En esta vigésimo cuarta Semana Solar, dedicada a la ciencia y al arte, hemos arrancado de una manera espectacular. Hemos tenido la inmensa satisfacción de disfrutar de la presentación de Territorio Gravedad, una docuserie de contenido científico realizada por el Instituto de Astrofísica de Andalucía (CSIC), la Sociedad Española de Gravitación y Relatividad y la productora Lipssync Medialab sobre el Cosmos con el fenómeno físico de la gravedad como elemento vertebrador. Aunque la idea inicial fue la proyección de uno de los capítulos más un coloquio con algunos de los protagonistas, lo que vivimos es algo que quedará grabado en la historia de este IES Zaidín Vergeles.
Al entrar en el salón de actos pudimos encontramos con una pantalla gigantesca montada por los responsables de la serie, sobre la que, tras una breve presentación, se proyectó uno de los capítulos dedicado a los agujeros negros. En este, grabado en Granada y en los alrededores de nuestro instituto, Laura Alhambra, la periodista interpretada por la actriz Elisa Marinas, visitaba el Instituto de Astrofísica para documentarse sobre los agujeros negros y la primera fotografía de uno de ellos, en la que participó el IAA. La sorpresa llegó cuando, finalizando el capítulo, la propia actriz Elisa Marinas, entraba en el Salón de Actos vestida con la misma indumentaria con la que aparecía en la serie manteniendo una conversación telefónica en la que comentaba que se encontraba en nuestro instituto. Junto a ella el resto de los protagonistas: Carlos Barceló, investigador del Instituto de Astrofísica de Andalucía y director científico de la serie, Nacho Chueca, director científico de Territorio Gravedad y Amalia L. Chueca, nuestra profesora de Música, compositora de la banda sonora de los documentales, quien con su violonchelo y acompaña por el piano de José Ignacio Hernández, pusieron música en directo a una proyección preparada especialmente por Nacho Chueca para la ocasión.
Tras la interpretación se procedió al coloquio, que contó con una gran participación del alumnado, muy motivado por la presentación del capítulo, donde se interesaron tanto por los aspectos técnicos como los científicos de la serie con interminables preguntas a los responsables de Territorio Gravedad.
El acto quedó recogido por la prensa local. Se puede acceder la noticia en el siguiente enlace al periódico Granada Hoy
Desde aquí nuestro más sincero agradecimiento a Carlos Barceló, Nacho Chueca, Amalia L. Chueca, Juan José Hernández y Elisa Marinas por haber presentado, y de esta manera, en nuestro instituto una serie científica de la altísima calidad que es Territorio Gravedad.
La propuesta con la que participábamos en el certamen Name Exoworlds 2022, convocado por la Unión Astronómica Internacional para nombrar a 20 exoplanetas y a sus correspondientes estrellas anfitrionas ha sido seleccionada para la fase internacional como propuesta de respaldo.
Dicha propuesta surgió de nuestros jóvenes de primero de ESO quienes, basándose en el pasado árabe de nuestra región, propusieron para la exoestrella el nombre de Al Andalus y para GJ 486b el nombre de Al Hamra y fue defendida de forma inmejorable por tres de nuestras alumnas, Inés Dupont, Carmen Maroto y Martina Montijano, como se puede apreciar en el video de presentación de nuestra candidatura.
Al Andalus fue una región que dio a luz importantes astrónomos que no solo preservaron el conocimiento que se tenía del cosmos, sino que lo aumentaron con sus observaciones, la elaboración de completas tablas astronómicas o el diseño y la mejora de instrumentos para la observación astronómica. Al Maytiri o Azarquiel son claros ejemplo de ellos. Se ha dado también la circunstancia de que el exoplaneta se descubrió en el Observatorio de Calar Alto, en Almería, también en lo que hace siglos fue Al Andalus.
Al Hamra, la Roja, hace referencia a la Alhambra, nuestro monumento más emblemático. Y también a la estrella GJ 486, una enana roja alrededor de la cual gira el exoplaneta. Justificamos nuestra elección en las representaciones del cielo que hay en el monumento, con gran cantidad de motivos geométricos, entre los que destacan las estrellas estrellas.
Queremos mostrar todo nuestro agradecimiento, en primera lugar al equipo de astrónomos profesionales encabezado por la doctora Mayra Osorio, que nos ha liderado, junto a los doctores Guillem Anglada, Antonio Claret Dos Santos y Ana Guijarro, los tres primeros pertenecientes al Instituto de Astrofísica de Andalucía y la última al Observatorio Astronómico de Calar Alto. Y cómo no, a la gran cantidad de personas que nos han brindado su apoyo, cuya relación se puede ver en la entrada anterior del blog en la que presentábamos el proyecto (https://biolabzv.blogspot.com/2022/12/al-andalus-y-alhambra-los-nombre-que.html). Tampoco nos queremos olvidar del comité español que ha valorado las candidaturas y que nos ha elegido de entre un total de venticinco presentadas. Y también queremos mostrar nuestro reconocimiento a las que finalmente no han pasado a la fase internacional, y de las que nos constan excelentes trabajos también en algunos casos llevados a cabo desde centros escolares.
El fallo del jurado se puede ver en la web de la Federación Española de Asociaciones Astronómicas, al que se puede acceder desde este enlace.
Será muy difícil que nuestra candidatura resulte entre las finalmente aceptadas, más cuando la que ha resultado elegida en primer lugar también propone nombres para el mismo sistema planetario. Sin embargo nos sentimos muy orgullos de haber llegado hasta aquí por cuanto una propuesta que ha nacido y se ha presentado por jóvenes de primero de ESO de nuestro IES Zaidín Vergeles ha sido elegida para representar a nuestro país en la fase internacional.
Como decíamos en la entrada anterior, dedicamos la edición de este año de la Semana Solar a la relación entre las artes y las ciencias. El enfoque puede ser muy amplio. Y a modo de ejemplo os recomiendo la lectura de este artículo, escrito por el profesor de genética Manuel Ruiz Rejón, donde relaciona la obra del genial pintor con la ciencia de la herencia. Incluso, a partir de la paleta de colores del célebre pintor, explora las posibles patologías genéticas que pudiera haber tenido.
La noche estrellada. Van Gogh Wikipedia).
Podéis acceder al mencionado artículo a través de este enlace:
La Semana Solar de este curso, como decimos en el título de esta entrada, va a ir dedicada a la relación entre las Ciencias y las Artes, entendidas en el sentido más amplio posible de ambos términos. Como es habitual, tendremos diversas actividades, como conferencias, talleres, proyecciones... También sería interesante que trabajemos sobre ello y que preparemos nuestras propias actividades.
Una propuesta puede ser preparar una exposición sobre obras de arte que se puedan observar y estudiar desde una perspectiva científica. La propuesta concreta para nuestra clase de Anatomía Aplicada va en este sentido. Y son muchas las obras que muestran a médicos, anatomistas, intervenciones quirúrgicas, o manifestaciones de la enfermedades. Hay muchos ejemplos, quizá el más típico sea la Lección de Anatomía de Rembrandt. Pero por eso de alejarnos de lo más habitual, ilustramos esta entrada con el cuadro siguiente.
Manuel González Santos (1875-1949). Centro de vacunación. Real Academia Nacional de Medicina. @Archivo Fotográfico Museo Nacional del Prado.
El cuadro no menciona frente a qué enfermedad o enfermedades se está vacunando, aunque hay elementos en el mismo que nos permiten aventurar cuál. Podéis dejar vuestros comentarios al respecto.
Para evitar que coincidamos en la elección de nuestras obras de arte, os sugiero que vayáis dejando vuestra elección en los comentarios, de modo que no se pueda volver a elegir una obra ya escogida.
El trabajo consistirá en hacer una breve descripción de la misma, qué indica, quién fue el autor, y lo más importante, de la relación de la misma con los temas que antes comentamos.
On the occasion of the ExoWorlds 2022 contest, organized by the International Astronomy Union, our young students who are currently in the first year of secondary education at the Zaidin Vergeles high school in Granada, Spain, have proposed names for the exostar GJ486 and the exoplanet GJ486b. The Instituto de Astrofisica de Andalucia CSIC has accompanied us on this journey through Dr. Mayra Osorio. She introduced us to the processes by means of which new worlds are originated in other locations of our galaxy.
Clearly recognizing our tradition and culture they have proposed the name "Al Andalus" for the star, and "Al Hamra" for the exoplanet. Al Hamra means red color, the same color of GJ486 star, and also of the Alhambra palace, the most emblematic monument in Granada and indeed of the ancient Al Andalus. Their choice was based on the important role that Al Andalus played in maintaining and increasing astronomy knowledge in ancient times, with relevant astronomers such as Al Maytiry or Azarquiel. Both words also remember our Alhambra palace, where astronomy and math are still present in its ubiquitous mosaics and in the ceiling of its several rooms.
Another component that justifies their choice is the fact that this exoplanet was discovered by CARMENES from the Calar Alto observatory in Almería, alongside the participation of the Instituto de Astrofisica de Andalucia, in Granada. It would be fantastic if just as the Arab astronomers named stars in the Virgo constellation, where our exoworlds are to be found, centuries later our young students, and maybe future astronomers, were able to give new names of Arab origin to a new star and it’s exoplanet. However, it is far better to let the students themselves justify their proposal:
Name of contact person
Antonio Quesada Ramos (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles, Granada, Spain).
Team
Exoplanetary Scientists/Professional astronomers
Dr. Mayra Carolina Osorio (Instituto de Astrofísica de Andalucía, CSIC; miembro de la SEA).
Dr. Guillem Anglada (Instituto de Astrofísica de Andalucía, CSIC; miembro de la SEA).
Dr. Antonio Claret Dos Santos (Instituto de Astrofísica de Andalucía, CSIC).
Dr. Ana Guijarro Román ( Centro Astronómico Hispano-alemán en Andalucia; CSIC).
Amateur Astronomers
Prof. Salvador Molina Burgos (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Prof. Antonio Quesada Ramos (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Astronomy Enthusiasts
Prof. José Antonio Sánchez Reinoso (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Educators Prof. Antonio Quesada Ramos (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Prof. Salvador Molina Burgos (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Prof. Manuel Jesús Rodríguez Garzón (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Prof. María Ángeles Sánchez Guadix (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Prof. Ofelia de Pedraza Escuer. (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Prof. José Antonio Sánchez Reinoso (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Prof. Enuma MacDonald (Instituto de Educación Secundaria Zaidín Vergeles).
Students and Young Adults Inés Dupont Gil Carmen Maroto Padial Martina Montijano Pérez
Rayhana Bouamir RhilyHarry Antonio Bower Fiestas Irene Cubillas Robles,
Leo de Haro Jacinto Pablo García Álvarez Fátima Zohra Lahabi Khalil
Javier Martín Rodríguez Carlos Moreno López Leo Samai Muñiz López
Gabriel Ortiz Obermayer Laura Román Agustí Javier Román Mancilla
Hugo Ruiz Vaquero Álvaro Sánchez Barrera Carmen Sánchez Jerónimo
Germán Sánchez Vargas-Zúñiga Ilias Toré Tarsafi Jaime Trigo García
Manuel Pastor Montoro Lucía Ureña García.
List all the affiliations/organizations that all the members in your group belong to
Instituto de Astrofísica de Andalucía (Consejo Superior de Investigaciones Científicas).
Centro Astronómico Hispano Alemán de Calar Alto.
Instituto de Enseñanza Secundaria Zaidín Vergeles.
Junta de Andalucía.
The proposal is supported by:
Antxon Alberdi (Director del Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Isabel Márquez (Vicedirectora del Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Pilar López de Coca Castañer (Investigadora fundadora del Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Ángel Rolland Quitanilla (Investigador fundador del Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Pablo Santos (Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Enrique Pérez (Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Josefa Masegosa Gallego (Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Manuel López Puertas (profesor de investigación, Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Rosa González Delgado (profesora de investigación del Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Marcos Villaverde Aparicio (Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Eloy Rodríguez Martínez (Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Iván Agudo (Instituto de Astrofísica de Andalucía).
Eduardo Battaner (catedrático emérito de la Universidad de Granada).
José María Torrelles Arnedo (Instituto de Ciencias del Espacio, CSIC).
Manuel Sáez Cano (Profesor titular de la Universidad de Córdoba).
Rosario López (profesora titular del Departamento de Física Quàntica i Astrofísica, Universitat de Barcelona).
Francisco Martínez-Abarca Pastor (Estación Experimental del Zaidín, CSIC).
Manuel Espinosa Urgel (Estación Experimental del Zaidín, CSIC).
José Manuel Palma Martínez (Estación Experimental del Zaidín, CSIC).
Vicente López García (Parque de las Ciencias).
Mayte Penelas (Científica Titular y directora de la Escuela de Estudios Árabes, CSIC).
Abdenour Padillo Saoud (Investigador pre-doctoral de la Escuela de Estudios Árabes, CSIC).
Montserrat Benítez Fernández (Escuela de Estudios Árabes, CSIC).
Bienvenido Martínez Navarro (Institut Catalá de Paleoecologia Humana y Evolució Social IPHES-CERCA).
Ángela del Castillo (Escuela de Ciencias Cosmofísica).
Giovanni Poggiali (Lesia Observatoire de Paris, Astrophisical Observatory of Arcetri).
Salvador Hernández (Universidad de Granada).
Manuel Ruiz Rejón (profesor jubilado de Genética de la UGR y la UAM).
José Ignacio Illana Calero (Departamento de Física Teórica y del Cosmos, UGR).
Rosa Salgado Suárez (Departamento de Estudios Semíticos, UGR).
Antonio González Atienza (Astromares, Asociación Astronómica de Tomares).
Inmaculada Muñoz Martín (Astromares, Asociación Astronómica de Tomares).
Asociación Astronómica de Tomares.
Asociación Serranía de Ronda Abbás Ibn Firnás.
Manuel Sáez Cano (Profesor titular de la Universidad de Córdoba).
Antonio R. Acedo del Olmo (European Association for Astronomy Education; Asociación para la Enseñanza de la Astronomía; Asociación Serranía de Ronda Abbás Ibn Firnás).
Rosa Salgado Suárez (Departamento de Estudios Semíticos, Univ.Granada).
Ángela del Castillo (Escuela de Ciencias Cosmofísica).
Encarnación Luzón Fernández (profesora del IES Zaidín Vergeles, Granada).
María Leticia Requena Zurita (profesora del IES Zaidín Vergeles, Granada).
Noelia Pérez Mora (piloto del Ejército del Aire).
Óscar Huertas Rosales (Laniakea Management and Communication; presidente de la asociación Hablando de Ciencia).
Francisco González García (Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, UGR).
Francisco Javier Carrillo Rosúa (Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, UGR).
Ignacio Calles.
Manuel Jiménez Cepero.
Francesc Juan Navarro (maestro jubilado).
Encarna Bastida.
Isabel García González.
Esperanza Vaquera.
Alejandro Martín Diana.
Rosa Castro Díaz
María del Carmen Romero Vílchez.
Al Andalus y Al Hamra, los nombres que proponemos para la estrella GJ486 y el exoplaneta GJ486b
Con motivo del certamen ExoWorlds 2022, convocado por la Unión Astronómica Internacional, nuestros jóvenes de primero de ESO del IES Zaidín Vergeles de Granada han hecho su propuesta para la exoestrella GJ486 y su exoplaneta GJ486b. Nos ha acompañado en este viaje el Instituto de Astrofísica de Andalucía, a través de la doctora Mayra Carolina Osorio, quien nos introdujo a los procesos mediante los cuales se originan nuevos mundos en otros lugares de nuestra galaxia. En un claro reconocimiento a nuestra tradición y a nuestra cultura han propuesto para la estrella el nombre de Al Andalus, y para el exoplaneta Alhambra, el monumento más emblemático de Granada y de la antigua Al Andalus. Han fundamentado su elección en el papel tan importante que tuvo Al Andalus en mantener e incrementar el conocimiento astronómico de la antigüedad, con astrónomos tan importantes como Al Maytiry o Azarquiel. La Alhambra, junto a un impresionante trasfondo matemático, emplea las estrellas como el principal elemento decorativo en sus artesonados y mosaicos. Otro elemento que justifica la elección es el hecho de que este exoplaneta fue descubierto por CARMENES desde el observatorio de Calar Alto en Almería, con la participación del Instituto de Astrofísica de Andalucía, en Granada y en Andalucía. Sería bonito que, lo mismo que hicieron los astrónomos árabes nombrando estrellas en la constelación de Virgo, donde se encuentran nuestros exomundos, siglos después, nuestros jóvenes y quizá futuros astrónomos, añadieran nuevos nombres de ascendencia árabe a una nueva estrella y a su exoplaneta. Pero mejor dejar que sean los propios jóvenes los que justifiquen su propuesta.
Nombrando a unos exomundos muy andaluces, en Granada Hoy
En estos días nos encontramos inmersos en el proceso de proponer nombres para algunos de los veinte exoplanetas y la estrella en torno a la que orbitan en el marco del certamen NameExoWorlds 2022. En estos días hemos realizado actividades en clase para conocer más sobre estos planetas que giran alrededor de otras estrellas de nuestra galaxia. Hemos visto en clase qué es un exoplaneta y para comprender mejor su concepto, y los tipos que puede haber, nos hemos asomado al mundo del cine y hemos comentado las similitudes entre algunos de los planetas de esa galaxia lejana, muy lejana, en la que transcurren las peripecias de Star Wars y los cuerpos de nuestro Sistema Solar.
Pero hoy nos ha tocado volver al mundo real y lo hemos hecho de la mano de la doctora Mayra Osorio, científica del Instituto de Astrofísica de Andalucía, centro que pertenece al Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Ha sido un magnífico encuentro de nuestros jóvenes de primero de ESO, quienes a pesar de su juventud están haciendo un magnífico trabajo, y la investigadora.
Los jóvenes han compartido sus propuestas con Mayra Osorio y le han transmitido lo que han aprendido sobre estos cuerpos planetarios. Ella, por su parte, les ha ofrecido una charla muy amena y totalmente adaptada a su nivel educativo sobre la formación de sistemas estelares, el proceso que lleva a la formación de exoestrellas y exoplanetas, la línea de investigación que ella desarrolla en el Instituto de Astrofísica de Andalucía.
La charla despertó ela atención de nuestros jóvenes. Fueron realmente interesantes, y en muchos casos hasta sorprendentes, las numerosas preguntas que los jóvenes hicieron a la doctora Osorio y que fueron desde cómo surgió su interés por la astronomía, su papel como mujer en la investigación científica o la posibilidad de que algunos de esos exoplanetas estuviesen habitados. Fue tal el interés de los jóvenes que algunos de ellos permanecieron con la investigadora incluso en su tiempo de recreo.
Los exoplanetas son cuerpos celestes que orbitan en torno a otras estrellas. Aunque antes se habían detectados algunos de estos cuerpos girando en torno a estrellas de neutrones, en 1995 se descubrió el primero que lo hacía alrededor de una estrella de tipo solar. Inicialmente se denominó 51 Pegasi b; posteriormente se le asignó el nombre de Dimidium. Hoy se conocen más de 5000.
Y el número de incrementará enormemente en los próximos años. Se estima que en nuestra galaxia existen cientos de miles de millones. Y los hay de varios tipos, como se puede ver en la imagen de abajo. Y algunos (un 4% del total), son parecidos a la Tierra, lo que también es muy interesante si valoramos la posibilidad de que exista vida en otros lugares del Universo.
Y aunque es muy difícil observar exoplanetas, el cine de ciencia ficción nos acerca a estos mundos lejanos. Cualquier película en la que la acción transcurra fuera del sistema solar nos mostrará exoplanetas, aunque ficticios. Un buen ejemplo de ello es la amplia panoplia que aparecen en la saga Star Wars, y que desde nuestra perspectiva y junto a sus estrellas podemos considerar exomundos.
Tattoine, Dagobah, Hoth, Alderaan, Yavin, Bespin, Geonosis, Mustafar... son algunos ejemplos de ellos. En clase hemos visto algunas de las escenas en las que aparecen en las distintas películas. Pero imaginemos que ahora son astrónomos de algún planeta de nuestra galaxia lejana, muy lejana, los que nos observan en la Vía Láctea y descubren un sistema una estrella amarilla y ocho planetas que la orbitan, algunos de ellos con numerosos satélites, junto a otros planetas enanos. ¿Con qué planeta del Sistema Solar podrías relacionar los exoplanetas de Star Wars?
Y otras cuestiones sobre las que investigar cuando tengamos tiempo libre:
Yavin 4 es una luna del planeta Yavin. ¿Se ha detectado alguna exoluna en torno a alguno de los exoplanetas conocidos?
Una de las escenas más icónicas de Star Wars es cuando Luke Skywalker, uno de los protagonistas, contempla un atardecer en el que se ponen dos soles gemelos. ¿Se podría dar una visión similar desde alguno de los exoplanetas conocidos? ¿Hay algún exoplaneta que orbite en torno a una estrella binaria?
Casi todos los planetas del universo de Star Wars tienen vida. Para que un planeta sea habitable debe estar a una distancia de su estrella que permita la existencia de agua líquida; es lo que se llama zona de habitabilidad. ¿Se han encontrado exoplanetas orbitando en la zona de habitabilidad de su estrella? ¿Puedes citar alguno?
Y ya para acabar y puesto que en nuestra clase algunos de vosotros os dedicáis a la música. Desde la antigüedad se creía que los movimientos del Sol, la Luna y las estrellas originaban una música muy armónica, la música de las esferas. Hoy día la NASA puesto música a los exoplanetas. En el siguiente vídeo, los exoplanetas con órbitas más largas generan sonidos más graves, mientras que los que las tienen más cortas, generan sonido más agudos. ¿Qué opináis?
Continuamos con las actividades del EPSC 2022. Esta mañana hemos recibido al doctor Giovanni Poggiali, investigador del Observatoire de París y del Osservatorio Astrofísico de Arcetri, en Florencia, quien ha pronunciado una conferencia titulada Looking for signs of life: The ambitious mission of Mars 2020 Perseverance and the Mars Sample Return campaign. En ella ha hablado sobre las características planetarias de Marte, su comparación con las de Venus y la Tierra, la misión Mars 2020 con su rover Perseverance, el hito del helicóptero Ingenuity y el proyecto para retornar muestras a la Tierra con la finalidad de llevar a cabo análisis más precisos con una tecnología más eficiente.
La visita de Giovanni ha tenido un especial interés pues ha trabajado con análogos de suelo marciano, algo que también hemos tratado en nuestros proyectos educativos. Tras la charla hemos tenido un encuentro en nuestro laboratorio con los jóvenes que participan en nuestros proyectos sobre Marte en la que le hemos cambiado impresiones sobre nuestros mutuos trabajos. Giovanni, además, ha tenido la amabilidad de proporcionarnos muestras del volcán Etna y, lo más importante, una pequeña cantidad del análogo de suelo marciano del cráter Jezero, donde se encuentra el rover Perseverance, elaborado por la universidad de Florida. Giovanni, nuestro más sincero agradecimiento; seguimos en contacto.
En este curso, continuaremos con nuestro proyecto sobre la astrobiología de Marte. Como actividad previa del mismo, es momento de reflexionar sobre lo que hemos aprendido de la charla, comentarlo, ver posibles aplicaciones y plantear experimentos a desarrollar a lo largo del curso. Os invito a dejar esas aportaciones en la sección de comentarios.
Desde la organización Lecturers without borders, que ha sido la que ha coordinado estas charlas y talleres nos piden que hagamos una valoración de la actividad contestando a la encuesta a la que se puede acceder desde el siguiente enlace: https://lewibo.org/feedback_lectures
En estos días se celebra en Granada el Congreso Europeo de Ciencias Planetarias 2022 (Europlanet Science Congress 2022). En este marco, participamos en las actividades de divulgación organizadas por el mismo. Esta mañana hemos recibido en nuestro laboratorio a Daniel Le Corre y a Javier Suárez Valencia, participantes en el mismo, así como a la doctora Mayra Carolina Osorio, del Instituto de Astrofísica de Andalucía (CSIC).
Daniel y Javier nos han impartido un taller sobre el uso de la inteligencia artificial al estudio del relieve de la Luna, conjungando la exposición teórica del modelo con los aspectos prácticos del mismo mediante actividades en las que ha participado nuestro alumnado de primero de bachillerato. En esencia hemos aprendido a reconocer accidentes morfológicos en la superficie lunar y a relacionarlos con su representación en los mapas.
Desde aquí nuestro agradecimiento a Dan y a Eduardo así como a la organización del congreso y a Lewibo (Lecturers without frontiers), institución que organizado la visita.
Desde la organización Lecturers without borders nos piden que hagamos una valoración
de la actividad contestando a la encuesta a la que se puede acceder
desde el siguiente enlace: https://lewibo.org/feedback_lectures
Nuestro
antiguo alumno, Aarón Villoslada Calvo, junto a sus compañeros de clase
nos ha realizado el presente reportaje que como actividad formativa ha
llevado a cabo en el ciclo superior de imagen y sonido que cursa en la
actualidad. Aarón participó en varios de los proyectos que desarrollamos
en el laboratorio en colaboración con los centros del Consejo Superior
de Investigaciones Científica y su experiencia le llevó a elegir este
tema para su trabajo.
Nos
sentimos muy honrados por ello, a la vez que muy agradecidos por dar a
conocer nuestra actividad más allá de nuestro instituto. ¡¡Gracias,
Aarón!!
Tras treinta años en el instituto ha llegado el momento de que Ramiro Suñer, nuestro Ramiro, pase a esa feliz nueva etapa de su vida que es la jubilación. Con él he compartido estos últimos once años y quiero reconocer, desde este blog dedicado a la ciencia, su labor y su dedicación a la actividad científica que realizamos en el instituto. Gracias a él, y también al resto de nuestros compañeros de la conserjería del centro, nuestras actividades y nuestros proyectos han salido adelante y se han resuelto con esa seguridad que solo nos podía dar Ramiro.
Y junto a la despedida que le hemos tributado los compañeros he querido tener una más personal, más íntima desde este, nuestro laboratorio, del que también ha formado parte y ha sido de gran ayuda. Y nos decimos hasta siempre con un par de fotos, con situaciones con las que siempre hemos bromeado: con la posibilidad de mandar a Marte a alguien o con la necesidad que tenía Lucas, nuestro esqueleto, de algunos retoques estéticos.
Ramiro, muchísimas gracias por todo. Todo lo mejor en esta nueva etapa. Y esto no es una
despedida, es un hasta siempre. Sabes que sigues siendo parte de nuestro
laboratorio.
El pasado viernes tuvimos la segunda sesión de laboratorio, correspondiente al análisis de las muestras que tomamos en la salida de primavera. Incluimos algunas imágenes del trabajo en el laboratorio.
Y algunos de los organismos identificados se muestras en las imágenes de abajo.
En el proyecto Ríos de vida, nuestro instituto tiene asignado el tramo del río Genil situado junto a Cenes de la Vega. En cada punto se iban a hacer dos muestreos, uno en invierno y otro en verano para ver estimar el estado ecológico del río y valorar si la estación influye en el mismo.
La segunda salida tuvo lugar el miércoles 28 de abril, y algunas imágenes que muestran la actividad se incluyen a continuación. Estas son cortesía de Lin-Oliver Martín y de Rocío Fernández.
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