Orientación hacia las carreras cientificas

El pasado jueves 19 de marzo tuvo lugar en nuestro centro, organizado por los departamentos de la familia profesional de Química y de Biología y Geología un seminario dirigido a alumnado de bachillerato y de ciclos formativos cuya temática fue la orientación hacia las carreras científicas. Vicenta Millán Casamayor y Francisco Martínez-Abarca, ambos biólogos y respectivamente técnico e investigador en la Estación Experimental del Zaidín (CSIC), hablaron a los asistentes sobre perspectivas laborales en el campo científico.

Vicenta Millán describió el trabajo que realizan los técnicos en los centros del Consejo Superior de Investigaciones Cientifica en general y en particular en su centro de trabajo. Igualmente comentó las titulaciones con las que se puede acceder a las distintas escalas profesionales así como del procedimiento para solicitar trabajo en las bolsas del CSIC.

Francisco Martínez-Abarca comentó el acceso a la carrera investigadora desde su propia experiencia autobiográfica en la que repasó su periodo de formación como biólogo en las universidades de Murcia y Autónoma de Madrid, las investigaciones sobre el virus de la polio que constituirían su tesis doctoral, su estancias en el extranjero o su ingreso y paso por distintas situaciones laborales que un investigador puede desempeñar dentro del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Habló también del proyecto PIIISA, en cuyas cuatro ediciones ha dirigido proyectos en la mayoría de los cuales ha participado alumnado de este instituto o de la colaboración que a raíz de este proyecto se ha iniciado entre la familia profesional de Química y la EEZ con el taller de electroforesis celebrado hace unas semanas. 

Concluyeron la charla con un turno de preguntas en que animaron a los asistentes a explorar las distintas posbilidades que hoy día ofrece el panorama laboral tanto aquí como en el extranjero.

Vicenta Millán y Francisco Martínez-Abarca junto a profesoras de los departamentos de Biología y Geología y de la familia profesional de Química, organizadores de la charla.

Algo maravilloso va a ocurrir...

No se ha observado nada igual desde Granada desde octubre de 2005. Tendremos que esperar hasta agosto de 2026 para que podamos ver algo similar. Es por tanto una oportunidad única. Es el eclipse solar de la década. Desde Granada se verá parcial; únicamente se podrá contemplar en su totalidad en las islas Feroe y en las Svalbard, en el norte de Europa, aunque eso nos queda un poco lejos. No obstante es una oportunidad que no debemos desaprovechar.

Desde Granada se iniciará a las 9:00 horas y concluirá a las 11:11. La máxima ocultación tendrá lugar a las 10:03 horas. Es una de esas pocas ocasiones en las que un espectacular fenómeno astronómico sucede en horario lectivo por lo que es una ocasión que no debemos dejar pasar. A lo largo de estos días iremos organizando la observación desde nuestro instituto.

Sí que es importante recordar algo. Y es que nunca se debe mirar al Sol directamente, por más que se trate de un eclipse y que en mayor o menor medida quede oculto por la Luna. Mirar a nuestra estrella puede causar lesiones oculares pues el sol emite una gran cantidad de radiación; alguna visible, pero también otra invisible y muy energética (ultravioleta) que puede incluso causar ceguera u otro tipo de daños si la observación es muy prolongada. Tampoco valen las gafas de sol ni las radiografías o cristales ahumados y mucho menos hacerlo a través del objetivo de una cámara o de prismáticos. Lo mejor es observar el eclipse mediante proyección o a través de filtros especializados a través de los cuales la visión es segura y que se pueden adquirir en ópticas.

Os invitamos a lo largo de esta semana a que vosotros preparéis también el eclipse: investigad si las condiciones meteorológicas nos serán favorables, proponed actividades a realizar durante la observación, documentaos sobre los eclipses... De todo ello espero vuestras aportaciones como comentarios a este post.

El día 20 de marzo de 2015 tiene también otra significación astronómica: comienza la primavera a las 23 h 45 minutos. Demostremos que existen otras formas de celebrar la llegada de la primavera.

El eclipse de Sol del 20 de marzo desde Granada (Observatorio Astronómico Nacional)

Trabajos con muestras óseas en nuestro laboratorio

A lo largo del curso pasado y durante éste iniciamos en nuestro laboratorio una serie de trabajos encaminados a la recuperación de restos óseos, principalmente dentro de dos líneas de trabajo: la recuperación de esqueletos de vertebrados y el estudio de egagrópilas de rapaces. A nuestros laboratorio llegaron una serie de restos animales entre los que se encontraban cráneos de zorros (Vulpes vulpes) y de tejón (Meles meles). Dichos restos aún no eran totalmente esqueléticos por lo que fue necesario proceder a su limpieza y tratamiento. En primer lugar se introdujeron en agua oxigenada al 20% durante una semana. Posteriormente los restos de cartílago fueron eliminados manualmente. Una vez concluido el proceso anterior se procedió al montaje de las piezas óseas. El resultado se puede ver en las imágenes adjuntas.

La otra línea de trabajo está centrada en el estudio de egagrópilas. Una vez recogidas en distintos lugares del campo y traídas al laboratorio se procede a su tratamiento, proceso que se lleva a cabo con el alumnado del proyecto integrado Iniciación a la Investigación Científica.

En primer lugar se deshacen las muestras, bien en seco o en agua. A continuación se retiran los restos óseos de los distintos vertebrados así como los caparazones de los invertebrados presentes en la egagrópila. Seguidamente se introducen en agua oxígenada durante una semana para su blanqueamiento. Tras su secado se procede a la identificación y clasificación de los esqueletos con claves apropiadas proporcionadas por el profesorado; se consideran principalmente los cráneos y los dientes. Este procedimiento también es útil para conocer de qué se alimenta la rapaz. Una vez concluido todo el proceso se procede al montaje de los huesos para su conservación tal y como muestra la imagen.

PIIISA 2015: Segunda visita a los centros de investigación

El pasado 23 de febrero tuvo lugar la segunda visita a los centros de investigación dependientes del Consejo Superior de Investigaciones Científica y la Universidad de Granada. En esta ocasión todos los proyectos han tenido su sesión ya que dos de ellos pospusieron su inicio. Nuestros alumnos y alumnas participan activamente en sus respectivos proyectos, tanto en estas sesiones desarrolladas en horario lectivo como en las que tienen lugar en horario de tarde. Incluimos a continuación algunas fotos de los proyectos desarrollados en la Estación Experimental del Zaidín, en los que participan tres de nuestras alumnas. 

Es conveniente a estas alturas del proyecto hacer una reflexión de cómo marchan los distintos proyectos y por ello invitamos a los participantes en PIIISA 2015 del IES Zaidín-Vergeles a compartir vuestra experiencia con el resto de la comunidad educativa. Esperamos vuestras impresiones en los comentarios.

Ciencia y Sociedad en el IES Zaidín Vergeles

A lo largo de esta semana nuestro instituto acoge la exposición Ciencia y Sociedad patrocinada por la Universidad de Granada. En una colección de XX paneles informativos se dan a conocer algunas de las diversas líneas de investigación científica que se desarrollan en esta institución académica.

La exposición muestra aspectos relacionados con las matemáticas, como la geometría de las pompas de jabón o la propuesta de un nuevo sistema de reparto escaños tras las elecciones. La Geología está presente en murales que recogen la historia de la Tierra en 24 horas o en el estudio de los fósiles. Los referidos a la Microbiología muestran la utilidad de las bacterias en la remediación del mal de la piedra o las distintas aplicaciones de los microorganismos. Aspectos relacionados con el medio ambiente, con el cultivo del olivar o con un uso más ecológico de los detergentes, completan la exposición.

La exposición lleva asociada tres conferencias. La primera corrió a cargo del doctor Felipe Pascual Torres, profesor titular del departamento de Biología Animal de la Universidad de Granada y Vicedecano de Ordenación Académica de la Facultad de Ciencias de esta universidad. Bajo el título Biodiversidad amenazada, el ponente hizo un recorrido a través del concepto de biodiversidad desde todas sus facetas, de las estimaciones existentes acerca del número de especies que existe, de la variación de biodiversidad a lo largo del planeta o de las amenazas que tiene la biodiversidad y que pueden estar llevando al planeta a la sexta gran extinción en este caso propiciada por una sola especie, la nuestra. La charla continuó con un turno de preguntas en el que el alumnado asistente demostró su interés en estos temas relacionados con la conservación.

¿Es posible viajar en el tiempo?

Viajes en el tiempo: relatividad y ficción es el titulo de la conferencia que el doctor Bert Janssen, profesor titular del departamento de Física Teórica y del Cosmos de la Universidad de Granada pronunció el pasado día 23 en nuestro instituto.

Tema ampliamente tratado en la literatura y en el cine de ciencia ficción, la posibilidad de viajar en el tiempo es algo fascinante aunque no desprovisto de paradojas. Quizá la más conocida es la paradoja del abuelo, es decir, qué sucede si alguien viaja al pasado y mata a su abuelo antes de que tenga a su padre; si este no nace, tampoco habría nacido él y por tanto no podría haber viajado al pasado. Otra es la paradoja de bootstrapping; imaginemos que alguien recibe una visita de su yo del futuro dándole los planos para construir una máquina del tiempo ¿quién y cómo la ha inventado? O si alguien viaja al pasado y tiene un hijo con la chica que es su madre. A la vez sería su propio padre, su abuelo... algo incomprensible.

A todas estas paradojas el cine o la literatura han querido darle solución. En algunos casos se plantea un tiempo inflexible, el presente no cambia se haga lo que se haga en el viaje; en otros casos la línea del tiempo es fija aunque permitiría pequeños cambios pero para llegar a la misma conclusión, es decir, el tiempo es autocorrector; otra opción es hablar de ramificaciones temporales y de multitud de universos paralelos con múltiples futuros alternativos. Claro, que también hay otra opción y es que los viajes en el tiempo no sean posibles. Como dice Stephen Hawking, no hemos visto a nadie procedente del futuro.

Pero ¿qué dice la Física? La base de todo esto está en la teoría de la relatividad de Einstein y el hecho de que la velocidad de la luz sea la misma para dos observadores, uno en reposo y otro en movimiento. La consecuencia es que el tiempo se percibe de forma diferente para cada uno de ellos y lo que es más, incluso el orden cronológico en el que se perciben dos eventos diferentes no tiene que ser el mismo para dos observadores distintos.

La teoría de la relatividad especial de Einstein proporciona una posibilidad de viajar en el tiempo. Es lo conocido como la paradoja de los gemelos. Para dos hermanos, uno en la Tierra y otro viajando a una velocidad cercana a la de la luz, el tiempo transcurriría de forma diferente. Y un ejemplo para ilustrarlo. Si uno de ellos viajase a la Estrella Polar (distante 270 años luz) a una velocidad del 99,9% la de la luz, invertiría 1,08 años en llegar mientras que para su gemelo en la Tierra pasarían 540,5 años. Cuando el primero regresase habría viajado 540,5 años al futuro. Lamentablemente no podría volver a su punto de partida.

Pero no solo movernos a velocidades próximas a la de la luz nos permitiría viajar al futuro. La gravedad también influye sobre el tiempo, como demuestra la teoría general de la relatividad de Einstein. Si dos individuos están sometidos a distintos campos gravitatorios, el tiempo transcurrirá más lentamente para aquel que esté sometido a una gravedad mayor. Y aquí sí que hay una aplicación real que lo demuestra: nuestros dispositivos GPS, los cuales tienen que corregir sus relojes para evitar tener grandes impresiciones dado que los satélites se mueven a mayor velocidad y están sometidos a una gravedad menor que los aparatos situados en la superficie de la Tierra.
Según todo lo anterior, la única posibilidad de viajar en el tiempo es hacia el futuro, bien moviéndose casi a la velocidad de la luz o estando bajo la influencia de enormes campos gravitatorios. Y nunca se podría retornar al presente; la flecha del tiempo en este caso parece inexorable. ¿Hay otras soluciones? Matemáticamente sí, como demostró Kurt Goedel en el modelo que regaló a Albert Einstein en su septuagésimo cumpleaños en el que bajo las ecuaciones de Einstein encontró soluciones para un universo con curvas temporales cerradas. Existen por tanto soluciones matemáticas para viajar en el tiempo; por ahora no tienen sentido físico. ¿Se encontrarán algún día soluciones reales?
Presentación de la charla Viajes Temporales; relatividad y ficción.

Viajes temporales, relatividad y ficción

Viajes temporales, relatividad y ficción es el títutlo de la conferencia que el doctor Bert Janssen, del departamento de Física Teórica y del Cosmos de la Universidad de Granada pronunciará el próximo viernes 23 de enero en el salón de usos múltiples del IES Zaidín Vergeles.

Quizá incluso antes que desde una perspectiva científica, los viajes en el tiempo fueron explorados tanto por la literatura como posteriormente por el cine. La Maquina del Tiempo de H. G. Wells es una obra pionera en la que este escritor trasladaba la inquietud por explorar lugares desconocidos que había en la sociedad a finales del siglo XIX y principios del XX a viajar en el tiempo. En el mundo del cine son muy diversos los títulos que han abordado esta temática; la saga de Regreso al Futuro, la de Terminator, 12 monos o series de televisión como Doctor Who son algunos ejemplos que muestran distintos enfoques de esta posibilida y que pueden servir como punto de partida para hacer una aproximación científica a esta posibilidad.

Pero ¿son realmente posibles los viajes en el tiempo? Y en caso afirmativo... ¿cuáles serían sus consecuencias? Abordar estas cuestiones desde una perspectiva científica requieren como punto de partida la teoría de la relatividad de Albert Einstein, quien propuso que el tiempo es relativo y depende tanto de la velocidad con la que se mueve un sujeto como de la intensidad del campo gravitatorio al que se ve sometido. Según describió, si alguien viajara a una velocidad próxima a la de la luz su tiempo transcurriría más lentamente que para otra persona que hubiese permanecido en reposo en la Tierra. ¿Se podría considerar que ha viajado al futuro? Pero una vez allí ¿podria viajar al pasado, al momento en el que partió o incluso antes? ¿podrían coincidir ambos en el mismo tiempo?

Los viajes temporales plantean múltiples cuestiones. Las respuestas que la ciencia tiene para ellas las podremos conocer el próximo viernes de la mano del profesor Bert Janssen.

Alguna información sobre viajes en el tiempo se puede leer en este enlace.

Primera sesión de investigación. PIIISA 2015

El pasado lunes 12 de enero tenía lugar la primera visita a los centros de investigación dentro del programa PIIISA en su actual edición. A partir de las nueve y medida se ponían en marcha cuarenta y dos proyectos de investigación en centros de la Universidad de Granada y del Consejo Superior de Investigaciones Cientificas; a estos se unen otros dos que comenzarán más adelante.

Alumnado participante en la Estación Experimental del Zaidín, entre ellos Sandra Carmona, María Elena Leal y Cristina Pedrosa, alumnas de este instituto.

La Estación Experimental del Zaidín, el Instituto de Astrofísica de Andalucía, la Escuela Superior de Ingeniería de Caminos y las facultades de Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras o Psicología son algunos de los centros en los que participan nuestros estudiantes en proyectos tan interesantes como aquellos que estudian la frecuencia con la que se producen mutaciones en distintas regiones del genoma bacteriano, el aislamiento de proteínas con valor terapéutico a partir de semillas de olivo, la expansión del universo, los cúmulos estelares o las relaciones de género y la relación de los jóvenes con los medios de comunicación por poner algunos ejemplos.

A lo largo de este trimestre, los jóvenes acudirán en otras dos ocasiones durante la jornada lectiva y en un número de sesiones complementarias a desarrollar en horario de tarde que será determinado por los investigadores que dirigen los proyectos. Finalmente, los resultados obtenidos serán expuestos tanto en los minicongresos que organizan algunas de las instituciones como en el gran congreso final que tendrá lugar en el mes de mayo y en el que se clausurará la presente edición del PIIISA 2015.

Adjudicación de proyectos PIIISA 2014-2015

Resuelta la adjudicación de los proyectos PIIISA para el curso 2014-2015, los alumnos y alumnas del IES Zaidín-Vergeles a los que se les ha asignado alguno de los proyectos solicitados son los siguientes:

• Sandra Carmona Moral: Producción en el laboratorio de proteínas de olivo con efectos beneficiosos potenciales para la salud humana. Estación Experimental del Zaidín.
• Ricardo Cortés Núñez: Materiales sostenibles en infraestructuras ferroviarios. Escuela de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos.
• Tamara Escobar Dinter: Identidad a través del retrato: investigación basada en artes visuales. Facultad de Ciencias de la Educación.
• Lucia Gómez Montoya: Ni príncipes ni princesas: la violencia en las relaciones de pareja. Facultad de Ciencias de la Educación.
• María Elena Leal Raya: ¿Dónde mutan preferentemente los genes? Estación Experimental del Zaidín.
• Lorena López Muñoz:  Ni príncipes ni princesas: la violencia en las relaciones de pareja. Facultad de Ciencias de la Educación.
• Patricia Martín Gómez: Ni príncipes ni princesas: la violencia en las relaciones de pareja. Facultad de Ciencias de la Educación.
• Eva María Martín Jiménez: Derechos de los menores y jóvenes y sociedad digital. Facultad de Trabajo Social.
• Pablo Medina del Moral: ¿Que el Universo se expande? ¡Granada no se expande!. IAA.
• Aida Moreno Noguerol: Las características sociodemográficas de los alumnos mayores que cursan estudios en la Universidad de Granada en 2015. Facultad de Filosofía y Letras.
• Carlos Núñez Rojas: Patrimonio agrario de Granada. Facultad de Filosofía y Letras.
• Cristina Pedrosa Robles: Producción en el laboratorio de proteínas de olivo con efectos beneficiosos potenciales para la salud humana. Estación Experimental del Zaidín.
• Julia Pérez Sierra: ¿Ángeles o demonios? Valores en los adolescentes. Iniciación a la investigación en Ciencias Sociales. Facultad de Ciencias de la Educación.
• Mateo Rejón López: Salud educacional. Facultad de Psicología.
• Mario Sánchez Morales: Cúmulos estelares. IAA.

Comienza PIIISA 2014-2015

Arranca ya la presente edición del proyecto PIIISA (Proyecto de Iniciación a la Investigación e Innovación en Andalucía) y al igual que en ediciones anteriores nuestro instituto vuelve a participar en esta iniciativa dirigida a alumnado de cuarto de ESO y de primero de bachillerato.

Ya se encuentra disponible en la página web del PIIISA la información relativa a los distintos proyectos que en este año se ofertan tanto por los centros del Consejo Superior de Investigaciones Científicas como por los de la Universidad de Granada para que puedan ser consultados y seleccionados por el alumnado. Se puede acceder a ellos desde este enlace.

Como es bien sabido, el objetivo de esta inciativa es introducir al alumnado a la investigación científica a través de una serie de proyectos dirigidos por investigadores de las citadas instituciones. Es, por tanto, una oportunidad única para acceder a este fascinante mundo del conocimiento. En cuanto a su desarrollo, habrá tres sesiones en horario lectivo en las que los estudiantes asistirán a los centros de investigación; tendrán lugar los días 12 de enero, 23 de febrero y 30 de marzo. Según los proyectos, habrá un número determinado de sesiones adicionales que se desarrollarán en horario de tarde en los días que establezcan los investigadores responsables de los mismos. Toda esta información está disponible para cada uno de los proyectos ofertados.

Al igual que otros años, está prevista la celebración tanto de congresos por especialidades como de un congreso final en el mes de mayo en el cual se harán publicos los resultados de las mejores investigaciones.
El alumnado interesado en participar en la presente edición podrá solicitar sus proyectos en el formulario que le facilitará el coordinador PIIISA de este centro. También será necesaria para ello la autorización de sus tutores legales, la cual se puede descargar desde aquí.
Para más información los interesados en participar se podrán dirigir al coordinador PIIISA en el instituto (A. Quesada) o al profesorado del departamento de Biología y Geología del IES Zaidín-Vergeles.

Nuestros jóvenes "toman prestado" el Radioscopio de Canal Sur

Pablo Alcaide, Julia Bolívar, Irene Rodríguez, Alejandro Serrano, Ana Villar y Mariángeles Yélamos, alumnos y alumnas de segundo de bachillerato de nuestro instituto se han hecho esta semana con el Radioscopio, ese artilugio con propiedades casi mágicas que perteneció  a Faustino Morell, y con el que el pasado miércoles consiguieron teletransportar y posteriormente entrevistar al prestigioso científico José Antonio Lorente Acosta a un Radio Café con Ciencia patrocinado por la Fundación Descubre celebrado dentro del programa El Radioscopio, dirigido por Susana Escudero, periodista de Canal Sur, y por Emilio García, astrofísico y divulgador del Instituto de Astrofísica de Andalucía.

El doctor José Antonio Lorente es un científico de prestigio internacional, catedrático de Medicina Legal de la Universidad de Granada y especialista identificación genética. Es el impulsor de proyectos humanitarios como Fénix o DNA prokids, cuya finalidad es, respectivamente, contribuir a la identificación de desaparecidos o a evitar el tráfico de menores y las adopciones fraudulentas. Igualmente es el director del centro GENyO de genómica e investigación oncológica.

A lo largo del programa los jóvenes preguntaron acerca de las técnicas de identificación genética, los proyectos que dirige José Antonio Lorente, la utilidad y conveniencia de las bases de datos genéticas o el trabajo de identificación llevado a cabo con los restos conservados en la catedral de Sevilla y que gracias a sus trabajos han sido identificados como pertenecientes a Cristóbal Colón.

El programa se ha emitido hoy viernes a las ocho de la tarde en Radio Andalucía Información. Pero para quienes de vosotros no lo hayáis podido oir, os invitamos a hacerlo desde la propia página web de El Radioscopio.

Desde aquí nuestro agradecimiento a Susana Escudero y a Emilio García por invitarnos al programa, a José Miguel Álvarez, por su realización, a José Antonio Lorente por haber compartido ese delicioso encuentro con nosotros, tanto en el programa como en los momentos posteriores al mismo, a la Fundación Descubre por estas magníficas iniciativas representada por Miguel Carrasco quien nos acompañó en ese día, y especialmente a nuestros protagonistas: Pablo, Julia, Irene, Alejandro, Ana y Mariángeles. 

Chicos... ¡Sois geniales!

Semana de la Ciencia 2014. Visita a la facultad de Ciencias

Desde el día 3 hasta el día 12 de noviembre se celebra la XVI Semana de la Ciencia. Dentro de las actividades organizadas por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada dos grupos de estudiantes de nuestro instituto, el de Biología y Geología de primero de bachillerato y el de Biología de segundo de bachillerato han asistido a lo largo de la mañana de hoy a sendos itinerarios didácticos.

La lluvia y sus consecuencias sobre la circulación hicieron que no llegásemos a la primera actividad, un café con ciencia sobre la contaminación de metales pesados. A pesar de ello fuimos muy bien atendidos por Paola y Olga, dos jóvenes biólogas que iban a ser nuestras guías y que mientras desayunábamos nos hablaron sobre los proyectos de investigación que desarrollan y sobre las expectivas de la Biología en la sociedad y atendieron a nuestras preguntas.

El grupo de Biología de segundo de bachillerato hemos visitado el departamento de Genética, donde hemos podido observar distintas preparaciones microscópicas, entre ellas de mitosis y meiosis, y nos han explicado cómo se lleva a cabo el proceso de la identificación genética. Igualmente se ha realizado la extracción de ADN de dos de nuestros compañeros. 

Extracción de ADN de celulas bucales

Algunos de los participantes en la visita a la facultad de Ciencias

La visita continuón con la actividad titulada La historia de la Tierra en 24 horas. El objetivo de esta actividad era condensar los acontecimientos que han tenido lugar a lo largo de los 4.550 millones de años de existencia de nuestro planeta en 24 horas. Entre los aspectos más importantes a destacar, señalar que nuestra especie, Homo sapiens, aparece unos segundos antes de que termine el día.

Por último, hemos disfrutado en exclusiva de una interesantísima conferencia impartida por el doctor Javier Alba Tercedor, del departamento de Zoología de la Universidad de Granada titulada "Un viaje al interior de pequeños animales mediante microtomografía computerizada" donde nos ha mostrado imágenes espectaculares del interior de insectos como efemerópteros o coleópteros obtenidos mediante esta técnica en la que es experto. Algunas de las imágenes y de las animaciones se han podido observar en tres dimensiones.

El doctor Javier Alba Tercedor nos explica el fundamento de la microtomografía computerizada al inicio de su conferencia.

Incluimos por cortesía del doctor Javier Alba algunas de las animaciones premiadas internacionalmente obtenidas mediante esta técnica y que se encuentran disponibles en su canal de Youtube.

Paralelamente a la visita realizada por el alumnado de segundo de bachillerato, el grupo de primero de Biología y Geología visitaba el departamento de Fisiología Animal donde realizaban la actividad sobre los efectos fisiológicos del ejercicio, el departamento de Microbiología en el que realizaron la actividad sobre los microorganismos del queso y la actividad sobre la historia de la Tierra realizada también con el grupo anterior.

Despedimos a Hisai

Hisai nos ha acompañado a lo largo de este curso en nuestras asignaturas de Ciencias. Por eso hemos querido darle una despedida en nuestro laboratorio, el lugar donde hemos compartido tanto tiempo a lo largo del año. Ella ha manifestado en muchas ocasiones lo agradables y motivadoras que le han resultado nuestras experiencias. A pesar de que ella venía de un bachillerato de artes ha sabido apreciar los contenidos científicos e incluso ha sido protagonista de una clase en la que nos ha contado todo lo que supuso el terremoto de su ciudad, Fukushima y el desatre nuclear que le sucedió.

Su experiencia también ha tenido repercusión en la prensa granadina, en las páginas de la web educativa del diario Ideal, Ideal en Clase.

Desde aquí nuestro más sincero reconocimiento a Hisai y nuestro agradecimiento por todo cuanto con ella hemos compartido. Sabe que aquí tiene a su instituto y a sus amigos para siempre.

ELISA en el Parque de las Ciencias

No, no se trata de una chica en el Parque de las Ciencias. ELISA, como ya saben nuestros alumnos participantes en el programa Xplore Health es el acrónimo de Enzyme Linked InmunoSorbent Assay, o lo que es lo mismo en castellano, Ensayo por InmunoAbsorción Ligado a Enzimas. Se trata de una técnica inmunológica mediante la cual se reconocen especificamente determinadas sustancias, en el caso de esta experiencia anticuerpos frente a determinados antígenos de Plasmodium, el parásito de la malaria, con el objetivo de fabricar una vacuna frente a esta enfermedad.

Para ello nuestros estudiantes de cuarto de ESO dispusieron de unos pocillos en los que se había fijado un antígeno de Plasmodium. A estos se les añadieron muestras de anticuerpos provenientes de distintos individuos, unos de los cuales no habían estado en contacto con el protozoo mientras que otros sí. En el caso de los primeros no debe suceder nada; en los segundos, por el contrario, si hay anticuerpos frente a ese antígeno se unirán específicamente. Posteriormente se lava para eliminar los restos de anticuerpo no adheridos y, para finalizar, se añade un segundo anticuerpo, en este caso específico de zonas, normalmente las cadenas pesadas, del anticuerpo anterior. Este lleva unida binen una enzima que cataliza una reacción bioquímica que lugar a un producto coloreado o bien un fluorocromo. El objetivo es que si los primeros anticuerpos se han unido al antígeno, lo segundos se unirán a los primeros y darán lugar a una reacción coloreada que podemos medir con un aparato llamado espectrofotómetro.

En aquellos pocillos en los que se observaba mayor color, indicaban una mayor reacción de los anticuerpos frente a los antígenos y, por tanto, ese antígeno era un mejor candidato para la fabricación de la vacuna.

Se nos había dividido en varios grupos y los resultados fueron variados. En la mayoría, se apreciaba claramente diferencia de color entre los pocillos; sin embargo, en algún grupo el color resultó homogéneo, es decir, no había diferencias entre los distintos pocillos. ¿Qué sucedió?

Aunque pensemos que alguien cometió un error, todo en ciencia es aprovechable. Buscando respuesta a qué es lo que falló también se hace ciencia, y sobre todo en nuestro caso, seguro que nos ayuda a comprender mejor el funcionamiento de la técnica.

Tras esta agradable experiencia, completamos la mañana visitando las distintas instalaciones del Parque de las Ciencias.

Y ahora no nos queda más que pedir vuestra opinión acerca de la experiencia. Y para ello os invitamos a dejar vuestras impresiones en la sección de comentarios de este blog. 

Hisai Kobayashi: nuestra alumna de Fukushima

A las 14:46:23 del día 11 de marzo de 2011, hora local de Japón, se produjo un devastador terremoto de magnitud 9 en la escala de Richter seguido de un posterior tsunami de olas de hasta 40,5 m. El epicentro se localizó en el mar, a unos 130 km al este de Sendai y a 373 km de Tokio, la capital de Japón. Tuvo una duración de unos 6 minutos y fue debido a la subducción entre las placas Pacífica y Norteamericana. A consecuencia del seísmo y del maremoto se produjo un grave accidente en la central nuclear de Fukushima, el más importante desde Chernóbil. Se produjeron varias explosiones y la liberación de una importante cantidad de material radiactivo como iodo o plutonio. En la actualidad aún no se puede vivir en las inmediaciones de la central nuclear.

A principios de este curso llegó a nuestro instituto Hisai Kobayashi. Venía de Japón, más concretamento desde Fukushima. Desde nuestra asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo le pedimos que, cuando fuese capaz, nos narrara su experiencia con el terremoto y con el desastre nuclear. Hisai ha aprendido muy rápidamente nuestro idioma y el pasado 21 de mayo exponía a sus compañeros y profesores su experiencia. Lo que aquí sigue es el relato de lo que vivió tal y como ella lo ha escrito.

Hisai, en un momento de su exposición

 "Mi familia vivimos en Fukushima-shi donde es la capital de Fukushima y está 60km del centro nuclear.

11 de marzo de 2011 es dia de la graduación de mi secundaria. Ocurrió el terremoto cuando mi papá, mamá y yo comiamos en un restaurante. Por la noche yo no podía dormir bien a causa de las réplicas. En marzo de 2011, ocurrió más o menos 3000 réplicas.

Mis tios y mis abuelos vivieron en Souma que está 40km del centro nuclear. Ellos evitaron la radioactividad a Nihonmatsu donde mis otros abuelos vivieron. Sólo mi abuelo sufío la radioactividad mucho cuando fue a su casa para coger gasolina. Por eso mi tia le dijo a mi mamá que mi familia debía refufiarse lo más pronto posible porque ahora Fukushima esta muy perigroso. Mi mamá decidió que nosotros nos refugiaramos.
Mi papá cogió a su hermana con sus hijos que vivian en Minamisouma que esta a 30km de la centro nuclear. Después mi familia y ellos nos refugiamos en casa de otra tia que viven en Saitama que esta lado de Tokio desde el 14 hasta el 22 de marzo.
Mi papá y mamá se fueron a vivir a Fukushima y mis 2 hermanas (8 y 12 años) y yo nos quedamos a vivir en Miyagui con mi tia desde el abril.En Miyagui no nos preocupamos de la radioactividad. Pero Miyagui se daño con el tsunami y en total murieron 200 personas en ciudad de mi tia.
Mis hermanas y yo pasamos de la escuela de la Fukushima a la Miyagui. Pero sola mi hermana pequeña volvía a Fukushima en el mayo. Porque ella no le acostumbró al colegio de Miyagui y los echó de menos a papá , mamá y sus amigos de Fukushima.El principio yo no me tranquilizé y estaba nerviosa siempre porque no me costumbré a la nueva vida. Mi familia juntamos una vez cada mes.
Yo ví un periodico que hostigaron a un alumno de Fukushima que se refugió. Por eso yo tengo miedo de discriminación y prejuicio en lo futuro porque soy de Fukushima.
Mis amigos de Fukushima no entienden mi evacución. Ellos me dijeron que no necesitas irte a otro lugar, que estan bien, que me da igual lo que sufrieramos la radioactividad. Ahora mucha gente es indiferente a la radioactividad y piensan que la gente es excesivamente sensible con la atención a la radioactividad.
A partir del terremoto y tsunami: la vida cambió. Por ejemplo, no secamos la ropa al sol, nos ponemos máscara sin falta cuando salimos,tenemos cuidado con la región productora de comida,no abrimos las ventanas…
Mi hermana pequeña lleva este siemple consigo para medir la radioactividad durante tres meses.A los 2 meses nos mandan el resultado.Multiplican por 4 el resultado es contidad que cada uno tienen su cuerpo.
Se limitan los lugares para jugar. Por ejemplo el tiempo que ellos pueden jugar es menos de una hora en parque. Por eso han hecho un campo de juegos dentro de un edificio para ellos.
La gente menor de 18 años de Fukushima se exminaron el tiroides en verano de 2011. De los 270mil niños que hay Fukushima 50 tienen cancer de tiroides.Los investigador dijeron que no se puede comparar los datos actuales con datos anteriores al terremoto. Porque no se hacian analisis para detectar el cancer.
Después de el accidente yo he hablado sobre mi experencia en un periódico y en muchas ciudades de Japón porque yo quiero que la gente sepa sobre el accidente ocrrido en Fukushima el 11 de marzo de 2011. Por eso yo me alegro de informarle a las personas de otro país para que se sientan más cercanos sobre este tema y tengan interés por el accidente de Fukushima.
Hace 3 años que el accidente ocurrió. Pero el accidente del centro nuclear aún no ha terminado,por lo que todavía quedan 270000 refugiados y hay muchos problemas que resolver. Volver a la situación como antes del accidente es poco menos que inimaginable. creo que ocurrire otra vez el accidente de centro nuclear mientras que hay. Tenemos que terminar las víctimas de la radioactividad solo Fukushima".

Hisai Kobayashi

Hisai, junto a Olga, su profesora de español y sus compañeros de primero de bachillerato A.