jueves, 29 de mayo de 2014

Malentendidos en torno al ADN

El 25 de abril se celebra el Día Mundial del ADN. Se conmemora que en tal día o en sus alrededores se hicieron públicos dos de los avances científicos que más han contribuido a prestar al ADN la importancia que actualmente tiene en nuestra sociedad. Se trata de la doble hélice de Watson y Crick publicada en el año 1953, y del borrador del genoma humano en 2003 por parte de Venter y Collins, en presencia como maestro de ceremonias del entonces presidente Bill Clinton. Confirmando la importancia de dicha molécula en los seres vivos, en la actualidad, cada vez más, nos llegan noticias sobre descubrimientos científicos relacionados con el ADN que permiten abrigar esperanzas de que la humanidad pueda avanzar por un lado en la compresión de la naturaleza y el funcionamiento de los seres vivos y, por otro, de que tales conocimientos tengan aplicaciones útiles en medicina, agricultura y ganadería, lucha contra la contaminación, etc.
Pero en torno al ADN y a muchos de los descubrimientos basados en esta molécula existen diversos malentendidos (continuar leyendo).

Con las frases anteriores comienza el artículo titulado Malentendidos en torno al ADN con el que el profesor Manuel Ruiz Rejón advierte de las falsas expectativas que puede desencadenar en la sociedad un conocimiento e interpretación inadecuadas de los avances que hoy día se producen en torno a la molécula de la vida. Con este artículo, como en años anteriores, participa en la conmemoración del Día Mundial de ADN y de nuevo ha tenido la deferencia de ofrecérnoslo en primicia. 
Desde aquí nuestro agradecimiento al autor, pero también a aquellos otros científicos que de distintas maneras colaboran con nuestro departamento y que hacen que, poco a poco, este blog que recoge la actividad que habitualmente realizamos en nuestro instituto se vaya convirtiendo en un modesto foro de difusión de la ciencia y de intercambio de ideas y de opiniones relacionadas con ella.
Y esta última es la faceta que queda ahora por hacer con respecto a nuestro artículo de hoy. Esperamos vuestras opiniones y reflexiones sobre el mismo en la sección de comentarios.

domingo, 25 de mayo de 2014

Congreso PIIISA 2014

El pasado jueves 22 de mayo se clausuraba con la presentación de los trabajos de investigación realizados a lo largo del curso académico en el IV Congreso PIIISA en la facultad de Farmacia. El acto se inició con la presentación del mismo por parte de las autoridades académicas entre las que se encontraban Dña. María Dolores Suárez, vicerrectora de investigación de la UGR, Dña. Ana Isabel del Moral, decana de la Facultad de Farmacia, Dña. Iluminada Jiménez Olivencia, jefa del Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Educación de Granada y Dña. María Dolores Vega Pérez, gerente del CSIC en Andalucía.
Tras la presentación comenzaron las exposiciones orales, entre las que queremos destacar la de los proyectos Células madre pluripotentes humanas como fuente alternativa de plaquetas, en el que ha participado nuestra alumna María Ángeles Yélamos Lorente, y Seeing the invisible: measuring the Dark Energy, en el que han colaborado Pablo Medina del Moral y Manuel Valdivia Medina, esta última la exposición que cerró el congreso.

María Ángeles Yélamos, en el centro, junto a sus compañeras participantes en el proyecto sobre células madre pluripotentes como fuente de plaquetas.
Pablo Medina del Moral junto al póster de su proyecto Jugando a ser premio Nobel.
Ana Villar del Paso, junto al póster de su proyecto determinación de la vasculatura en tumores y en tejidos sanos

El congreso tuvo también dos sesiones dedicadas a los pósters que han mostrado los resultados de los distintos proyectos que han conformado la presente edición del proyecto PIIISA en la que pudimos ver los trabajos presentados por el resto de nuestros alumnos y alumnas participantes en esta edición, algunos de los cuales incluimos en las imágenes adjuntas. 
En el congreso también actuó The Big Van Theory con su exposición de brillantes monólogos científicos por parte del ingeniero del Instituto de Astrofísica de Andalucía Miguel Abril.  
Desde aquí animamos a nuestros jóvenes a unirse a esta interesante iniciativa en el próximo curso académico.


Alicia Martínez Casares y Ángel Sánchez Reinoso junto al póster de su proyecto sobre robótica

Luis Baena, Ricardo Cortés y Miguel Ángel González ante el póster de su proyecto desarrollado en el Instituto de Astrofísica de Andalucía sobre las manchas solares y el número de Wolff.

Nancy y Eva, participantes en el proyecto piloto sobre electroforésis en geles de poliacrilamida en el que únicamente han participado estudiantes de los ciclos de Química del IES Zaidín Vergeles


miércoles, 21 de mayo de 2014

Las bases genéticas del cáncer a nuestro alcance

Nuestro centro, de la mano de la profesora de este departamento María Ángeles Rubio, se ha adherido al programa internacional de promoción de la salud Xplore Health. En dicho proyecto hay diversos módulos, uno de los cuales está dirigido hacia el conocimiento de las enfermedades tumorales.
En este marco, el alumnado de primero de bachillerato A así como sus profesores, hemos tenido la gran satisfacción de recibir en nuestro centro y entrevistar al doctor Juan Carlos Rodríguez-Manzaneque, investigador del prestigioso centro de investigación oncológica Genyo y científico responsable del proyecto PIIISA titulado Determinación de la vasculatura en tejidos sanos y en tumores, en el que participa nuestra alumna Ana Villar del Paso.
Al comienzo de la entrevista, el doctor Rodríguez-Manzaneque ha destacado que la labor investigadora que lleva en esa institución se centra en general en el proceso de angiogénesis tumoral, es decir los mecanismos por los cuales se forman de vasos sanguíneos cuando aparición de tumores, y en particular en la expresión de genes que codifican proteasas extracelulares, moléculas que modifican el microentorno tumoral y que participan en este proceso de angiogénesis.

Amablemente y de forma muy amena ha respondido a una gran variedad de preguntas planteadas por nuestros estudiantes sobre aspectos distintos relacionados con la genética del cáncer. Ha hablado de los genes implicados en la aparición de tumores, es decir oncogenes y los genes supresores de tumores, de los factores implicados en la aparición del cáncer y en su malignidad, de la relación de diversos factores como la dieta o las hormonas con esta enfermedad, de posibles tratamientos genéticos o de las perspectivas de futuro en la lucha frente al cáncer.
En breve estará disponible en esta web la entrevista completa.
Desde aquí nuestro más sincero agradecimiento al doctor Juan Carlos Rodríguez-Manzaneque por su atención.  

martes, 6 de mayo de 2014

Entrega de premios a los finalistas del concurso de CERN y la FPA

Hoy 6 de mayo de 2014 ha tenido lugar en nuestro instituto la entrega de los premios a las tres alumnas finalistas del concurso convocado por el CERN y la Fundación Principe de Asturas. El acto, presidido por el director del centro D. Manuel Rodríguez Garzón y al que han asistido las directivas de la AMPA, ha contado de nuevo con la presencia del doctor José Ignacio Illana, en este caso comisionado por el CERN para la entrega de los diplomas.
Tras la presentación por parte del director, el doctor Illana ha dado una breve y amena charla sobre los aspectos fundamentales de la física de partículas destacando el acontecimiento que ha dado lugar a la convocatoria de este concurso, la confirmación de la existencia del campo y del bosón de Higgs y la concesión de los premios Nobel y Principe de Asturias a Peter Higgs y a François Englert y su importancia para comprender por qué algunas partículas fundamentales tienen masa.
Tras la exposición de los trabajos premiados por parte de sus autoras, José Ignacio Illana ha procedido a entrega los diplomas y obsequios del CERN a las alumnas finalistas. En primer lugar lo ha recibido Sandra Carmona Moral, de cuarto de ESO, quien concursó con una fotografía titulada Los jóvenes de camino a la Ciencia. A continuación, María Ángeles Yélamos Lorente, de primero de bachillerato, quien participó en la modalidad de texto con una redacción acerca del significado de la ciencia. Finalmente, Julia Bolívar Expósito ha recogido su diploma conseguido por su vídeo titulado ¿Qué significa la ciencia para mi? En el acto también ha habido un reconocimiento para el profesor que ha coordinado la participación del alumnado en este concurso.  

Sandra Carmona Moral recibe su diploma del doctor Illana

María Ángeles Yélamos tras exponer su trabajo y recoger sus premios.

Julia Bolívar Expósito en el momento de la entrega de su diploma
La AMPA, de manos de su presidenta y vicepresidenta, también ha querido reconocer los trabajos de las finalistas y les han hecho entrega de sendos obsequios.

Las alumnas premiadas junto al director del IES Zaidín-Vergeles, D. Manuel Rodríguez Garzón, José Ignacio Illana, la presidenta y vicepresidenta de la AMPA y los padres de María ÁngelesYélamos Lorente.
Desde aquí nuestro agradecimiento al CERN y la Fundación Principe de Asturias por tan magnífica iniciativa.

lunes, 5 de mayo de 2014

Semana Solar: Concurso de relojes solares y microdocumentales

A lo largo de la semana pasada nuestro instituto ha celebrado la XVII Semana Solar. Junto a actividades como proyección de documentales, visitas a las instalaciones energéticas del instituto o al huerto escolar, el departamento de Biología y Geología organizó para la ocasión diversas actividades, como diversos concursos, la construcción de una maqueta a escala del Sistema Solar o la conferencia titulada Que no conocemos del Universo, impartida por el astrónomo y divulgador del Instituto de Astrofísica de Andalucía, Emilio Garcia Gómez-Caro. 
La construcción de la maqueta a escala del Sistema Solar ha sido realizada por alumnado de los primeros de bachillerato C y D y del turno de tarde y ha estado dirigida por su profesora de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, María Ángeles Reinoso Cano.



El concurso de relojes solares ha contado con dos categorías diferentes, la primera para alumnado de secundaria y la segunda para estudiantes de primero de bachillerato de los grupos A y B.El certamen para el alumnado de secundaria ha contado con la participación de más de cien modelos construido por jóvenes desde primero a cuarto de ESO. El proyecto ganador fue el reloj analemático construido a lo largo de la mañana en la pista deportiva por la alumna de cuarto de ESO Cristina Pedrosa Robles. Los otros dos trabajos premiados fueron los relojes de Maria Elena Leal Raya y de Yosra Touzani.




El concurso de relojes para bachillerato ha tenido como objetivo plantear un proyecto de cuadrante solar declinante para poner en una de las paredes del instituto con motivo del vigésimo quinto aniversario del instituto que se cumple en estos meses. Los distintos grupos participantes tenían que presentar una memoria en la que se describían, la ubicación, materiales a emplear y procedimiento de construcción junto a una maqueta a escala del mismo. Es obligatorio destacar la gran calidad de los trabajos presentados y la riqueza de ideas del alumnado participante. El proyecto ganador fue el elaborado por Sara Bueso Casares, Cristina Megías Molero, Agnes Meyns Villaldea y María Ángeles Yélamos Lorente.



Es necesario destacar también otros modelos como el Irene Rodríguez, Ana Villar, María del Mar Irigaray y Pilar García, el de Pablo Alcaide o el de Manuel Valdivia, Manuel del Moral, Miguel Carretero, Margarita Garrido y Raquel Daza.





Una de las novedades de esta edición ha sido la convocatoria de un concurso de microdocumentales sobre cualquier temática relacionada con el Sol. Han concurrido quince documentales realizado individualmente o en grupo con una duración comprendida entre tres y cinco minutos. Dichos trabajos han sido valorados por un jurado del Instituto de Astrofísica de Andalucía el cual ha destacado la gran calidad de todos los trabajos participantes y la dificultad para elegir los proyectos ganadores. Se ha establecido tres premios, uno al mejor montaje, otro al mejor guión científico y un tercero al mejor microdocumental. Los premios consistieron en esta ocasión en estatuillas conmemorativas y regalos de la AMPA.
El premio al mejor montaje recayó sobre el trabajo titulado Manchas Solares, realizado por Pablo Alcaide Córdoba, Irene Rodríguez García y Ana Villar del Paso.




El premio al mejor guión científico se lo llevó el documental titulado El Sol, realizado por Sara Bueso Casares.




Finalmente, el premio al mejor documental recayó en el trabajo titulado Los Efectos del Sol, del cual son sus realizadores David Archilla García y Alejandro Serrano Arco.



En este acto se concedió un premio honorífico al astrónomo y divulgador del Instituto de Astrofísica de Andalucía Emilio García Gómez-Caro por la inestimable colaboración que presta con este instituto así como por su labor como investigador del proyecto PIIISA con jóvenes de nuestro instituto. Dado que no pudo asistir al acto, el premio fue recogido por Julia Bolívar Expósito, miembro del proyecto Exoplanetas, dirigido por Emilio García y galardonado con el premio del certamen Ciencia en Acción.


El acto fue presentado por Julia Bolívar Expósito, Mar Ruiz López, Alba García Gil y Aixa González Rachidi. Desde aquí nuestro agradecimiento a ellas, a los participantes en todas las actividades y a todos los que han hecho posible la celebración de esta Semana Solar. 


jueves, 24 de abril de 2014

La importancia de las colecciones científicas: visitas al Museo del IES Padre Suárez y al Herbario de la Universidad de Granada

Hoy 24 de abril de 2014 el alumnado del grupo A de primero de bachillerato ha llevado a cabo una visita a dos instituciones granadinas con una denominador común: conservan y almacenan material científico, bien biológico, geológico o instrumental, pudiendo comprobar la importancia de las mismas tanto para la enseñanza como para el desarrollo de la Ciencia. 
En primer lugar hemos visitado el Museo de Ciencias del IES Padre Suárez. A nuestra llegada hemos sido amablemente recibidos por el director del mismo, el catedrático de Ciencias Naturales D. Luis Castellón Serrano. Seguidamente nos ha contado la historia de los fondos del museo, destacando la importantísima labor llevada a cabo en el siglo XIX por su predecesor, D. Rafael García y Álvarez. Era esta una época en la se fundaban los primeros institutos de enseñanza en España y en los que el mejor recurso para enseñar Ciencias era dotar a los centros educativos de importantes colecciones así como de un instrumental con el que se demostraba prácticamente lo que se discutía en las clases.
Ha comenzado la visita en sí por la sala dedicada a los seres vivos, donde D. Luis ha comentado sobre los propios ejemplares expuestos las características de éstos, deteniéndose en las aves y recordando sobre la colección de mamíferos los criterios evolutivos que ya Rafael García y Álvarez aplicaba en el siglo XIX a la luz de las ideas de Darwin.


En la sala dedicada a la Arqueología Científica ha explicado los modelos anatómicos del Dr. Auzoux, demostrando la perfección de los mismos sobre el encéfalo, en el que hemos podido apreciar todas sus estructuras anatómicas y la fidelidad del modelo con la realidad.


La visita ha continuado por las muestras biológicas y geológicas expuestas en el pasillo del museo para concluir en la sala dedicada a la Fisica, donde hemos podido admirar tanto la dotación que estos institutos tenían como el incomensurable trabajo desarrollado para rescatar y restaurar todos estos elementos hasta llevarlos al estado de conservación que muestran. La visita ha finalizado con unas fotos de grupo y con la entrega de unos obsequios por parte de D. Luis Castellón.

 

En segundo lugar hemos visitado el herbario de la Universidad de Granada, donde la conservadora del mismo, la doctora Carmen Quesada Ochoa nos ha destacado la importancia de la colecciones de plantas para la investigación científica en particular y para la compresión de la biodiversidad en general. Ha señalado los requisitos que deben cumplir las plantas para formar parte de una colección de un herbario y del proceso que se debe de llevar a cabo para su preparación, conservación y etiquetado. Seguidamente ha descrito las estrictas condiciones ambientales que debe tener una de estas instituciones para evitar la alteración y descomposición de las muestras. Igualmente ha destacado la importancia de las especies tipo en estas colecciones, destacando como pueden ser reconocidas por sus envoltorios rojos.
A continuación ha mostrado cómo se almacenan los distintos tipos de muestras en el herbario: pliegos con plantas prensadas, muestras desecadas como musgos y hongos, preparaciones microscópicas o incluso tubos con muestras con líquidos conservantes.


La segunda parte de la visita ha consistido en un taller práctico en el que se nos ha mostrado como proceder en el campo para que las especies recolectadas tengan valor científico y como llevar a cabo su preparación. En las inmediaciones del herbario se han recolectado y etiquetado plantas para seguidamente prepararlas para su prensado.


Desde aquí expresar nuestro agradecimiento a D. Luis, del Museo de Ciencias del IES Padre Suárez y a Carmen y Laura, del herbario de la Universidad de Granada, por la atención que nos han prestado esta mañana. Igualmente os invito a quienes habéis hecho la visita a que dejéis aquí vuestras impresiones. 

viernes, 4 de abril de 2014

Campus científicos de verano. 5ª edición

La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con la colaboración de 16 Campus de Excelencia Internacional y Regional y el apoyo de la Obra Social "La Caixa" han convocado la 5ª edición del programa Campus Científicos de Verano. Este programa está dirigido a alumnado de 4º de ESO y de primero de bachillerato y ofrece un total de 1920 plazas para proyectos que se desarrollarán entre los días 29 de junio y 26 de julio de 2014.
Los Campus suponen una experiencia única por cuanto durante una semana los estudiantes participarán en un proyecto de acercamiento científico dirigido por profesores de universidad que se completa con actividades de ocio científico-cultural (conferencias, visitas a museos, etc.) y deportivas.  Su objetivo principal es fomentar las vocaciones científicas. Para ello ofrecen a los participantes la oportunidad de mantener un contacto directo con la labor diaria de los investigadores en un ambiente universitario y multicultural que les ayudará a definir su futuro profesional.
El plazo de presentación de solicitudes se abre desde el 2 de abril hasta el 26 de abril de 2014. La información se encuentra disponible en la página web de los Campus Científicos de Verano.
Aquellos interesados en solicitar la participación en estos campus pueden ponerse en contacto con los profesores del departamento de Biología y Geología.

lunes, 31 de marzo de 2014

XVII Semana Solar

Del 28 al 30 de abril se celebrará en el IES Zaidín Vergeles la XVII edición de la Semana Solar. A este conmemoración se une el departamento de Biología y Geología con diversas actividades, entre las que destaca el concurso de construcción de relojes solares dirigido a alumnado de secundaria en su segunda edición. La imagen de la izquierda muestra el reloj ganador del certamen de la pasada edición de la Semana Solar, construido por Irene Rodríguez García, el año pasado alumna de cuarto de ESO. Otra actividad  a desarrollar será el concurso de microdocumentales sobre el sol, elaborados por estudiantes de primero de bachillerato.
En los enlaces siguientes se puede a acceder a un documneto donde describe los conceptos básicos necesarios para llevar a cabo el diseño y la elaboración de estos instrumentos, así como los tipos básicos. Igualmente se ofrece en este texto unas instrucciones sencillas para el manejo del programa Shadow, con el cual se diseñan y construyen cuandrantes solares. La versión gratuita de este programa permite construir los tipos básicos de relojes solares.
También se incluyen presentaciones con distintos modelos de relojes solares y con algunos de los modelos presentados en la edición anterior.
Construcción de relojes solares.
Diseño de un reloj solar declinante (Primero de Bachillerato).
Algunos modelos de relojes solares.
Relojes solares de la XVI Semana Solar del IES Zaidín Vergeles.
Son muchas las páginas web dedicadas a la gnomónica y a la construcción de relojes solares. Algunas de las más representativas son:
Relojes de Sol de Mallorca.
Reloj andalusí. Web andaluza de relojes solares.
Relojes de Sol de la provincia de Málaga.
Asociación Amigos de los relojes de Sol.
North America Sundials Society.
Sundials on the Internet.




viernes, 21 de febrero de 2014

Finalistas en el concurso del CERN y la Fundación del Principado de Asturias

En una entrada anterior nos hacíamos eco del concurso convocado por el CERN (Laboratorio Europeo de Física de Partículas) junto con la Fundación Príncipe de Asturias con motivo de la concesión de los premios Nobel y Principe de Asturias a Peter Higgs y a François Englert, codescubridores del bosón de Higgs, cuyo objetivo principal era inducir al alumnado de los niveles educativos no universitarios a reflexionar sobre la importancia de la ciencia y determinados descubrimientos científicos sobre la sociedad.  Dicho concurso constaban de dos modalidades; una de ella eran trabajos gráficos (dibujos, fotografías o vídeos) mientras que la otra eran textos.
En estos días se ha resuelto la modalidad de trabajos gráficos y nuestro instituto sigue contando con dos  alumnas finalistas. Son Sandra Carmona Moral, en la categoría de secundaria, y Julia Bolívar Expósito en la categoría de bachillerato. Los ganadores definitivos se eligen mediante votación popular de los trabajos en la web del concurso (http://www.cernland.net/concurso/), donde se pueden ver los todos los trabajos seleccionados. Ver estos trabajos y leer las descripciones que hacen los jóvenes es una oportunidad inigualable para ver como conciben la ciencia y a la vez para aprender de ellos. Pero como decimos, los trabajos de nuestros estudiantes han merecido ser elegidos entre los 50 mejores de cada categoría en un concurso de ámbito nacional. Son los que muestra la imagen adjunta.


Nos han comunicado desde la organización del concurso algunas puntualizaciones sobre el sistema de votación. Es necesario hacerlo desde la página del concurso  (http://www.cernland.net/concurso/). Para votar hay que pulsar sobre me gusta y para que sea efectivo nuestro voto, tendremos que identificarnos con  nuestras credenciales de Facebook. Cada persona podrá emitir un único voto a cada trabajo aunque podrá votar todos los trabajos que estime oportunos; no se puede votar varias veces al mismo trabajo, en este caso, no se contabilizarán los votos e incluso se podrá descalificar el mismo. La web del concurso también nos da la posibilidad de contribuir a difundir los trabajos y si le damos a compartir podremos enviar por correo electrónico las direcciones de los trabajos que nos gusten a nuestros conocidos, de manera que ellos también puedan participar en las votaciones. También se pueden compartir el Facebook o Tuenti, pero no se podrán votar desde aquí. Participar en estas votaciones es importante pues de esta manera contribuimos a difundir la ciencia y el trabajo de nuestros jóvenes en la sociedad.
Desde aquí os animamos a ver todos los trabajos finalistas y a votad los que más os gusten. Entre ellos os invitamos a ver los de nuestras alumnas; podéis acceder a ellos en los siguientes enlaces::

¡Participad y votadles! Sus trabajos y ellos lo merecen.

miércoles, 19 de febrero de 2014

Agujeros negros: a través del tiempo y del espacio

Los agujeros negros, vistos por dentro y por fuera ha sido el título de la conferencia que el doctor Bert Janssen, profesor titular del departamento de Física Teórica y del Cosmos ha impartido en el IES Zaidín-Vergeles de Granada dirigida a alumnado de cuarto de ESO, primero y segundo de bachillerato y ciclos formativos. A lo largo de una exposición muy amena, el doctor Janssen ha conducido a la audiencia a través de los agujeros negros desde los distintos enfoques que han dado la física newtoniana, la relatividad o la mecánica cuántica. 

El doctor Bert Janssen en un momento de la conferencia.
La charla ha comenzado destacando cómo los agujeros negros son temas recurrentes en el cine, la literatura o incluso los comics. Seguidamente ha explicado cómo, desde la perspectiva de la física newtoniana, un cuerpo muy masivo, como una estrella, impediría que los fotones, las partículas que constituyen la luz, pudieran abandonarlo si su atracción gravitatoria fuese lo suficientemente intensa. Fundamental en este enfoque es el concepto de velocidad de escape, aquella que debería tener un objeto para escapar de la atracción gravitatoria de un cuerpo de gran masa. Esta, únicamente depende de la masa del planeta y de su radio, siendo independiente de la masa del objeto. Cuanto más, pequeño sea un planeta, a igualdad de masa, mayor será la velocidad de escapa. Destacó como Laplace estableció a finales del siglo XVIII que hay un radio en función de la masa de un planeta o una estrella para el que la velocidad de escape sería igual a la de la luz. Según sus cálculos, una estrella de un tamaño unas 250 veces el Sol y una densidad semejante a la de la Tierra no emitiría luz. Laplace denominaría a un objeto con estas características una estrella negra. En teoría, un objeto con una velocidad superior a la de la luz podría abandonar esta estrella negra, sin embargo, Albert Einstein establecería en su teoría especial de la relatividad la imposibilidad de que ningún objeto supere la velocidad de la luz. La idea de agujero negro actual comenzaba a tomar cuerpo.
La teoría de la relatividad general de Einstein y su nuevo concepto de la gravedad definirían a un agujero negro como aquella estructura que resultaría de la curvatura del espacio causada por la presencia de una gran masa. Desde esta perspectiva, el doctor Janssen destacó que no es necesario una cantidad enorme de masa para dar lugar a un agujero negro, sino una densidad apropiada. Para cada masa existe un radio característico R, el llamado radio de Schwartzchild, para el cual se convertiría en un agujero negro. Destacó que en el caso del Sol, en el hipotético caso de que se redujese a una esfera de unos 3 km -no hay fuerza conocida que lo pueda hacer-, se convertiría en un agujero negro. Añadió que existen agujeros negros supermasivos, con masas mil millones de veces la masa del Sol, aunque también se ha postulado la existencia de otros con una masa muy pequeña, 10-18 masas solares. En este extremo, los llamados agujeros negros primordiales tendrían una masa de unos 1012 kilogramos y se ha propuesto que se pudieron formar en los primeros momentos del universo.
Seguidamente se valió de los diagramas espacio-tiempo para demostrar cómo en presencia de grandes masas, el espacio se curva de tal manera que nada puede abandonar un agujero negro. En relación a estos definió el concepto de cono de luz, aquella región de espacio en sentido de la cual fluye el tiempo y sobre la que podemos influir y saber que ocurre. En presencia de grandes masas el espacio se curva y los conos de luz se modifican, se inclinan hacia el objeto masivo, de manera que a mayor masa, mayor curvatura. Un observador que estuviese fuera de éstos no vería nada, no tendría información acerca de lo que se sucede en un agujero negro.

En el caso de que R se hiciese 0, la curvatura del espacio sería tan grande que habría una singularidad, un punto donde terminan el tiempo y el espacio. Ahí el agujero negro estaría completamente vacío y se llegaría al límite de la física conocida. Esto también supondría un nuevo concepto de masa, más allá del tradicional de cantidad de materia: la masa sería una indicación del grado de curvatura del espacio, de modo que se puede tener un campo gravitatorio intensísimo aunque el agujero negro estuviese completamente vacío si la curvatura fuese suficiente.

El doctor Janssen señaló que si alguien se acercara a un agujero negro, la información que recibiéramos de él, como consecuencia de la curvatura del espacio,  tardaría tanto más en llegar a nosotros cuanto más próximo estuviese al horizonte del agujero negro hasta que dejáramos de recibirla cuando lo sobrepasase. Cuando cayese dentro del agujero negro, la diferencia de gravedad que experimentaría sobre las distintas partes de su cuerpo haría que sufriese un estiramiento tanto mayor cuanto más cerca estuviese de su centro. Por otro lado, y dentro de un agujero negro, el tiempo fluiría radialmente hacia el interior; no se podría evitar la singularidad.  
¿Y si alguien quedase en reposo por encima del horizonte del agujero negro? Se vería afectado por la radiación de Hawking. Este concepto se explica asumiendo que el vacío se ha explicado como una fluctuación de partículas y antipartículas virtuales que se crean y se destruyen tanto dentro como fuera del agujero negro. Si esto sucediese en el horizonte se podría dar la posibilidad de que una de las partículas cayese al agujero mientras la otra se escaparía de él; el efecto sería como si el agujero negro emitiese energía, lo que no es cierto, pero el agujero negro perdería masa. Esta radiación de Hawking sería un proceso cuántico, donde se unirían la relatividad y la mecánica cuántica.



Bert Janssen también explicó cómo se pueden detectar los agujeros negros gracias a los efectos que causan en sus alrededores. Cuando están próximos a una estrella absorben su materia, la cual, cae girando a su alrededor calentándose y emitiendo radiación que es detectable. Otro efecto es el que causan sobre las estrellas que orbitan a su alrededor; estas siguen trayectorias aceleradas que únicamente se pueden explicar por la presencia cercana de una gran masa. Una tercera posibilidad es la observación de la distorsión que causan estas estructuras masivas sobre las imágenes que nos llegan de galaxias lejanas, uno de cuyos mayores exponentes son los anillos de Einstein, estructuras anulares luminosas que rodean a la imagen de esas galaxias.

Finalmente acabó resaltando todo lo que aún no se conoce acerca de estas enigmáticas estructuras del Universo, las cuales probablemente necesitarán de una nueva física para llegar a su completo entendimiento.

Bert Janssen junto a algunos de los alumnos y alumnas asistentes a la conferencia
Esta conferencia ha sido cortesía del CPAN (Centro Nacional de Física de Partículas,  Astropartículas y Nuclear) dentro del ciclo que ofrece gratuitamente para los Institutos de Enseñanza Secundaria   (http://www.i-cpan.es/bachillerato/).

Viaje al interior de un agujero negro


Presentación de la conferencia Agujeros negros, vistos por dentro y por fuera.

domingo, 9 de febrero de 2014

Agujeros negros, por dentro y por fuera


El próximo martes 18 de febrero el doctor Bert Janssen, del departamento de Física Teoríca y del Cosmos de la Universidad de Granada impartirá una conferencia en nuestro instituto titulada Agujeros negros, por dentro y por fuera. En estos, unos de los objetos más violentos del universo, la acumulación de materia es tal que generan un campo gravitatorio del que nada puede escapar, ni partículas materiales, ni siquiera la luz. Seguramente esto es lo que los hace unos de los objetos más intrigantes del Universo.
A pesar de ser objetos cua existencia se ha confirmado recientemente ya fueron postulados en 1783 por el clérigo John Mitchell conjugando conceptos como la teoría corpuscular de la luz de Newton, según la cual la luz estaría formada por pequeñas partículas dotadas de masa, y la velocidad de escape, la que necesitaría un cuerpo para abandonar el campo gravitatorio terrestre; calculó que un cuerpo con un radio unas 500 veces del sol y su misma densidad ejercería una atracción gravitatoria sobre los fotones que impedirían que se alejasen de ese cuerpo. La primera comprobación experimental la llevó a cabo el astrónomo inglés Arthur Eddington, quien demostró la teoría general de la gravedad de Einstein al comprobar que la luz procedente de estrellas lejanas desviaba su trayectoria al pasar cerca del Sol, oscurecido en esta ocasión por un eclipse total. En la actualidad se han localizado agujeros negros en los núcleos de muchas de las galaxias conocidas, incluida la Vía Láctea.
Pero otros aspectos llamativos de los agujeros negros son los efectos que sobre el espacio y el tiempo predice la teoría de la relatividad general de Einstein. En las proximidades de un agujero negro el espacio se curvaría y el tiempo transcurriría cada vez más lentamente para un viajero que se aproximase a una de estas estructuras.
En las distintas conferencias patrocinadas por el CPAN en el IES Zaidín-Vergeles ha habido un tema reiterativo en todos y cada uno de los debates posteriores y ha sido el de los agujeros negros. Este es el motivo de esta conferencia, en la que el doctor Bert Janssen nos conducirá por las proximidades y el interior de estos, los objetos más enigmáticos del universo.

De nuevo en PIIISA


La edición del proyecto PIIISA del año 2014 ya está en marcha. De hecho ya han tenido lugar las dos primeras sesiones de investigación obligatorias en turno de mañana y en la mayoría de los proyectos se han desarrollado sesiones extraordinarias. Este año como novedad es necesario destacar la presencia de un proyecto sobre electroforesis en el que participa exclusivamente un grupo de estudiantes de los ciclos formativos de la familia de Química que se está desarrollando en la Estación Experimental del Zaidín, donde también participa una de nuestras alumnas de secundaria en un proyecto de microscopía.
En lo que se refiere al resto de los proyectos, varios de nuestros alumnos participan en diversos proyectos de Astrofísica, en proyectos relacionados con la materia oscura o con el Sol. A destacar también los estudiantes que participan en proyectos relacionados con las nuevas tecnologías, especialmente en programación y robótica. Dos de nuestras alumnas participan en proyectos desarrollados por el centro referente internacional en investigación biomédica GENYO, mientras otras lo hacen en proyectos relacionados con la historia de la medicina. Como decimos ya está en marcha la nueva edición del proyecto PIIISA de la que esperamos, al igual que otros años, magníficos resultados.
Las experiencias de nuestro alumnado se pueden seguir en el blog Investigamos.



domingo, 15 de diciembre de 2013

Importancia de la Ciencia y la Tecnología en nuestras vidas

El CERN (Laboratorio Europeo de Física de Partículas) junto con la Fundación Príncipe de Asturias convocan un concurso cuyo objetivo principal es reflexionar sobre de la importancia que la Ciencia y la Tecnología tienen en nuestras vidas a la vez que promover una actitud favorable ante el avance científico y el trabajo en equipo, necesarios para alcanzar objetivos tan importantes como la confirmación de la existencia del bosón de Higgs, descubrimiento que ha reconocido a Peter Higgs y François Englert con el Premio Nobel y el premio Príncipe de Asturas de Investigación Científica y Técnica de 2013.
Por este motivo, la Fundación Príncipe de Asturias y el Centro Nacional de Física de Partículas, Astropartículas y Nuclear (CPAN) convocan un concurso dirigido a estudiantes españoles para que cuenten su percepción de la ciencia, de la tecnología, de los retos futuros y de cómo ven de qué manera la ciencia puede crear un mundo mejor.
El concurso está dirigido a estudiantes de Primaria, Secundaria y Bachillerato y pueden participar en dos modalidades:
- Dibujo/Foto/Video: Formato A4 con título y descripción de 50 a 100 palabras para los dibujos. Foto o video de máximo 3 minutos con título y descriptivo de 100 a 200 palabras
- Historia/Noticia/Artículo: Una página A4 (Fuente Calibri pt. 11 con espaciado entre líneas 1.15)

Los temas sobre los que se puede concursar son los siguientes:
- ¿En qué ha mejorado la Ciencia Fundamental tu vida?
- ¿Qué es la ciencia para ti?
- ¿Cambiará el Bosón de Higgs un día mi forma de ver las cosas?
- Describe con tus propias palabras lo que crees que es la partícula de Higgs
- ¿El progreso científico, motor de la humanidad?
- ¿Para qué sirve la Ciencia?
- ¿Para qué sirve la investigación en temas básicos como las partículas o los genes?
- Yo de mayor quiero ser científico
- El CERN y yo
- ¿Qué me inspira el CERN?
- ¿Por qué entender cómo funcionan las cosas es importante para el hombre y la sociedad?

Toda la información se puede encontrar en la web del concurso (http://www.cernland.net/concurso). A través de esta web igualmente se podrán presentar los trabajos hasta el 31 de enero de 2014. Para ello se utilizará el formulario de esta web en el que habrá que incluir el nombre, apellidos e información de contacto del autor, su edad y curso y el nombre e información de contacto de un profesor del instituto.
Se seleccionarán 50 trabajos por modalidad y categoría de edad que recibirán un regalo sorpresa por parte de la organización del concurso. Habrá seis ganadores, uno por categoría y modalidad, que serán invitados a visitar la sede del CERN en Ginebra (Suiza) durante dos días con un programa adaptado a su edad. El ganador podrá se acompañado por su padre o un profesor.

lunes, 9 de diciembre de 2013

PIIISA 2013-2014: Proyectos asignados al alumnado del IES Zaidín-Vergeles

Tras la reunión mantenida el pasado miércoles cuatro de diciembre por los coordinadores de los centros educativos participantes en el proyecto PIIISA, los siguientes alumnos y alumnas del IES Zaidín-Vergeles han sido asignados a los siguientes proyectos:

- Alba Rachida Algandour Rodríguez. 22e: La Biblia como fuente de inspiración: motivos, imágenes e influencias.
- Gerardo Arias Martínez. 9b: Controla tu entorno con un microprocesador.
- Luis Baena Cabello. 1c: Observación del Sol en tiempo real y cálculo del número de Wolff.
- Sandra Carmona Moral.  6b: Planificación familiar durante el franquismo y en la transición de demográfica.
- Miguel Carretero Salazar.  3a: El recurso natural de los mamíferos fósiles recogidos desde Orce y Cúllar hasta Píñar y Zafarraya.
- Ricardo Cortés Núñez. 1c: Observación del Sol en tiempo real y cálculo del número de Wolff.
- Miguel Ángel González Saviñón. 1e: Observación del Sol en tiempo real y cálculo del número de Wolff.
- Elena Latorre Jiménez. 22e: La Biblia como fuente de inspiración: motivos, imágenes e influencias.
- María Elena Leal Raya. 9a: Construye y controla tu robot.
- Alicia Martínez Casares. 9b: Controla tu entorno con un microcontrolador.
- Pablo Medina del Moral. 1b: Jugando a ser premio Nobel: midiendo la energía oscura del Universo.
- Cristina Pedrosa Robles.  6b: Planificación familiar durante el franquismo y en la transición demográfica.
- Ángel Sánchez Reinoso.  9b: Controla tu entorno con un microprocesador.
- Pablo Santiago Vázquez. 22e: La Biblia como fuente de inspiración: motivos, imágenes e influencias.
- Nataly Vanessa Santillán Quishpe. 2h: Sandías sin pepitas: del microscopio a la mesa a través del invernadero.
- José Manuel Torres Morales. 9f: Sensores de iluminación y sus múltiples aplicaciones.
- Manuel Valdivia Medina. 1b: Jugando a ser un premio Nobel: midiendo la energía oscura del Universo.
- Ana Villar del Paso. 7b: Determinación de la vasculatura en tumores y tejidos sanos.
- María Ángeles Yélamos Lorente. 7c: Regulación génica: células madre y desarrollo.
Para más información, dirigirse al profesorado del departamento de Biología y Geología del instituto.

domingo, 24 de noviembre de 2013

Comienza PIIISA 2013 - 2014

En los próximos días estarán disponibles en la página web del proyecto PIIISA (Proyecto de Iniciación a la Investigación e Innovación en Granada) los distintos proyectos en los que a lo largo de esta edición podrá participar el alumnado de cuarto curso de ESO y de Primero de Bachillerato de todos los centros de Granada en los que se impartan este tipo de enseñanzas.
El principal objetivo del proyecto PIIISA es introducir al alumnado a la investigación científica a través de una serie de proyectos dirigidos por investigadores del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y de la Universidad de Granada. En la edición  anterior participaron unos 500 estudiantes de institutos públicos de Granada y provincia y casi un centenar de investigadores de las instituciones mencionadas. El  proyecto ha sido premiado en ediciones anteriores con premios otorgados por Caja Granada, Ciencia en Acción y su importancia ha sido reconocida por la Fundación Española de la Ciencia y la Tecnología o la Obra Social de la Caixa.
En esta edición, los proyectos se desarrollarán a lo largo de una serie de sesiones en las que los estudiantes visitarán los centros de investigación, principalmente durante el segundo trimestre de este curso. Tres de ellas tendrán lugar en horario lectivo en los días 8 de enero, 5 de febrero y 19 de marzo. Dependiendo de cada uno de los proyectos podrá haber un número de sesiones adicionales que se desarrollarán en horario de tarde en los días que establezcan los investigadores responsables de los mismos. Los resultados más relevantes de la presente edición se expondrán en el IV Congreso PIIISA a celebrar en el mes de mayo de 2014.
El alumnado interesado en participar en la presente edición podrá solicitar un máximo de tres proyectos de los que figuran en la web oficial del proyecto (http://www.piiisa.es). La autorización para poder participar igualmente se puede descargar de esta web.
Para más información los interesados en participar se podrán dirigir al profesorado del departamento de Biología y Geología del IES Zaidín-Vergeles.