En páginas anteriores se convocaba por parte del departamento de Biología de este instituto un concurso de relojes solares con motivo de la celebración de la Semana Solar, al que concurrieron un total de 71 relojes elaborados por estudiantes de primero a cuarto de ESO. En la exposición de los trabajos se pudieron ver modelos muy diferentes construidos con los materiales más diversos, de los que se incluyen las fotos de los más representativos.
Destacó por su originalidad y magnífico diseño el presentado por Irene Rodríguez García, de 4º de ESO en el que representó un sistema planetario inscrito en una corona circular sobre la que se proyectaba la sombra de las horas, reloj por el que obtuvo el primer premio del concurso. Los premios restantes correspondieron a Ana Sánchez Reinoso, Biqui Pacarina Moles Otavalo, Isabel Vázquez de Toro, Manuel Valdivia y Antonia Olgoso. El premio otorgado por el departamento de Biología y Geologia fue otorgado a Cristina Megías Molero, de cuarto de ESO.
El pasado martes 9 de abril, la doctora Mar Bastero Gil, profesora titular del departamento de Física Teórica y del Cosmos de la Universidad de Granada impartió una conferencia en nuestro instituto titulada "Un paseo por el Universo en expansión".
La charla se inició destacando la importancia de la observación del cielo estrellado como primera forma de conocer el Universo y cómo a partir de ahí se ha llegado a observaciones realizadas desde sondas como la Planck que nos aportan información de cuando el Universo era muy joven, con apenas unos 300.000 años.
Recordó que el modelo que explica hoy el origen de Universo, propuesto por Gamow, Alpher y Herman, es el Big Bang, un modelo que propone que el Universo se originó en una gran explosión a partir de una estructura de volumen mínimo donde se condensaba toda la materia y la energía del universo y que, como consecuencia de ello, el universo se expande aunque a la vez se enfría. Destacó que lo importante de los modelos que se proponen para explicar cómo es y cómo se originó el Universo son las predicciones que se hacen a partir de ellos y si estas se confirman o no.
Destacó que la teoría que describe la interacción gravitatoria es la relatividad general de Einstein, elegantemente representada en una ecuación matemática en la que un miembro representa la geometría del espacio tiempo mientras que el otro muestra el contenido de materia y energía del universo. De ésta se deduce que el ritmo de la expansión del Universo depende del contenido de materia y energía del mismo. Aunque inicialmente las ecuaciones indicaban que debía de estar en expansión, Einstein introdujo un valor, la constante cosmológica, para hacer que fuese estacionario. Aunque lo consideró el mayor error que cometió, como se vio posteriormente es un concepto que se ha vuelto a retomar.
La confirmación de que el Universo estaba en expansión vino de las observaciones de Hubble. En 1929 midió la velocidad con la que se movían las galaxias comprobando que todas se alejan unas de otras. La representación de la velocidad frente a la distancia daba una recta cuya pendiente era la llamada constante de Hubble, la relación existente entre la distancia que separa a las galaxias y la velocidad con que se alejan entre sí. La estima de este valor ha ido mejorando a medida que lo han hecho las observaciones.
Mar Bastero destacó que inicialmente el Universo era opaco. Inicialmente se formaron los núcleos atómicos y los electrones, ambos por separado. Cuando ambos se unieron para formar los átomos, la luz se desacopló de la materia y dio lugar a la radiación. Cuando esa luz inicial se emitió el Universo estaba muy caliente. En la actualidad, su temperatura es de unos 3 K, lo que da lugar a una radiación en el rango de las microondas. Justo lo que se observa y confirma una de las predicciones. Los primeros en detectar esta radiación fueron Penzias y Wilson, quienes intentaban eliminar un ruido de fondo que captaba una antena de telecomunicaciones y que venía de todas partes. Por este descubrimiento recibieron el premio Nobel.
La radiación que ellos detectaron era uniforme. Pero si el universo hubiese sido homogéneo no se podrían haber formado las estrellas y las galaxias. No debía de serlo y eso implicaría que debió haber fluctuaciones en la temperatura. Y esto es lo que han confirmado inicialmente los satélites COBE, WMAP y hace unas semanas Planck, cada uno mejorando la resolución del anterior. Las imágenes de estos muestran que la temperatura del universo no era homogénea, confirmando la heterogeneidad del universo que dio lugar a la estructura que presenta. Esta heterogeneidad coincide con la distribución observada de las galaxias en el cosmos.
La doctora Bastero destacó que vivimos en un universo esencialmente plano, en el que apenas un 5% está constituido por la materia ordinaria, un 27% es materia oscura y un 68% energía oscura.Explicó que la materia oscura se detecta de diversas formas. Una de ellas es observando la rotación de las galaxias. Atendiendo a la mecánica de Newton se puede calcular como debe decaer la velocidad de rotación de las galaxias a medida que nos alejamos del núcleo. El hecho de que este decaimiento sea inferior al esperado según la masa estimada a partir de la observación de la galaxia indica que debe existir una cantidad mayor de masa, inobservable puesto que no emite luz. Otra evidencia proviene de las lentes gravitacionales, grandes estructuras masivas que desvían los rayos de luz creando imágenes fantasma de galaxias.
La existencia de la energía oscura se ha deducido de la comprobación de que el Universo está acelerando su expansión. Estudiando supernovas, explosiones estelares en las que la estrella moribunda emite tanta luz como una galaxia, se cambia la escala de distancia para la estimación de la constante de Hubble, a la vez que nos vamos más atrás en el tiempo.Y supernovas lejanas resultan menos brillantes de lo que se esperaba, lo que indicaba que debáin estar aún más lejos y que el universo se debía de haber expandido más de los estimado.
Comentó que de la materia oscura sabemos que tiene masa, que no tiene carga (no presenta interacción electromagnética) y presenta interacciones débiles con el resto de la materia. En cuanto a su constitución, no estaría formada por ninguna de las partículas subátomicas de las familias conocidas. Para la energía oscura existen muchos modelos, aunque ninguno ha confirmado la naturaleza de aquella.
La expansión acelerada del Universo requiere introducir de nuevo la constante cosmológica, en un sentido contrario a cómo la planteó Einstein, en este caso para acelerar la expansión del universo. Es a lo que se ha llamado energía del vacío, a la a cual sería sensible dicha constante.
La estructura actual de universo se está conociendo gracias a las observaciones realizadas desde telescopios como DES (Darl Energy Survey) o Euclid (ESA). Con estos telescopios se ha hecho un catálogo de un millón de galaxias que aparecen dispuestas en filamentos que muestran una gran coincidencia con los mapas obtenidos a partir del estudio del fondo de microondas por satélites como COBE, WMAP o Planck. Es otra de las predicciones que se confirma acerca del modelo que tenemos del Universo.
Concluyó la charla destacando la importancia de conocer la energía oscura para desvelar el futuro del Universo. Dependiendo de su magnitud las posibilidades son el colapso del universo, su expansión uniforme o la expansión acelerada que llevaría a un desgarramiento del mismo. Conocer, por tanto la composición del Universo será la clave para desentrañar su futuro.
El próximo martes 9 de abril, la doctora Mar Bastero Gil, profesora titular del departamento de Física teórica y del Cosmos de la Universidad de Granada pronunciará una conferencia en nuestro instituto titulada "Un paseo por el Universo en expansión" en la que nos hablará del Universo conocido y de todo aquello que aún desconocemos de éste.
Sabremos, gracias a la información que nos aportan distintos instrumentos, cómo ha sido la evolución del universo desde sus inicios hasta nuestros días y cómo esto nos ha llevado a plantearnos nuevas preguntas a las que dará respuesta la charla: ¿por qué se expande? ¿por qué decimos que es plano? ¿qué tipo de materia compone nuestro Universo?
Previo a la conferencia, la Dra. Mar Bastero nos aporta una serie de enlaces a interesantes paginas webs relacionadas con la Cosmología.
Como es ya habitual en los últimos días de abril se va a celebrar en nuestro instituto la Semana Solar 2013. Entre el 22 y el 26 de abril se van a llevar a cabo una serie de actividades encaminadas a poner de manifiesto la importancia que tiene el Sol en la vida de las personas.
El departamento de Biología y Geología del IES Zaidín-Vergeles se une a esta iniciativa y, entre otras propuestas, invita al alumnado a participar en los siguientes concursos:
Concurso de hornos solares. Va dirigido al alumnado de bachillerato y consiste en la construcción de un horno solar en el que se habrá de cocinar a lo largo de una mañana utilizando únicamente la energía solar. Para su elaboración se pueden seguir las instrucciones que la profesora Mª Ángeles Sánchez Guadix ofrece en el documento que se puede descargar aquí.
El equipo ganador recibirá como premio un reproductor digital de música. El equipo que quede en segundo lugar recibirá unos auriculares de calidad.
Concurso de relojes solares. Va dirigido al alumnado de Secundaria Obligatoria. El objetivo de este concurso es la construcción de un reloj de Sol; se podrá participar con cualquier modelo de reloj solar y se valorará la exactitud del mismo así como su diseño. El alumnado participará a título individual, no pudiendo hacerlo en grupos. El ganador recibirá igualmente un reproductor digital de música y el que quede en segundo lugar recibirá unos auriculares. Se valorará especialmente el uso de materiales reciclados para la construcción de los relojes.
Se adjuntan unos esquemas para la construcción de relojes de sol básicos. En estos las medidas vienen referidas a la unidad; si se quiere construir un reloj de sol 30 veces más grande, habría que multiplicar todas las cantidades que aparecen en los esquemas por 30. En caso de duda, consulta con tu profesor de Ciencias Naturales. Cuadrante ecuatorial. Cuadrante vertical. Cuadrante horizontal. Reloj de Sol recortable (NASA). Reloj de Sol (Parque de las Ciencias). Cuadrante horizontal para la latitud del IES Zaidín Vergeles.
Existen númerosas páginas web que informan acerca de los relojes solares y de cómo construirlos. Aquí se muestran algunos ejemplos:
La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte han puesto en marcha la cuarta edición del programa Campus Científicos de Verano, con 1808 plazas para estudiantes de cuarto de ESO y de primero de Bachillerato. En esta iniciativa colaboran 16 Campus de Excelencia Internacional y Regional en los que se ofrecen distintos proyectos de investigación a desarrollar por el alumnado participante.
Los campus tienen una duración de una semana durante la cual el alumnado seleccionado estará en contacto con la investigación científica, partipando en un proyecto diseñado por profesores de Universidad y de Enseñanza Secundaria. El programa se completa con actividades de ocio científico-cultural (conferencias, visitas a museos, centros científicos) y deportivas.
El plazo de presentación de solicitudes estará abierto desde el día 2 de marzo de 2013 hasta las 14:00 horario peninsular del día 25 de marzo de 2013. Más información acerca del programa se puede encontrar en la web del programa: http://www.campuscientificos.es.
Aquellos estudiantes interesados en participar deberán ponerse en contacto con el profesorado del departamento de Biología y Geología.
El
pasado martes 12 de febrero el Dr. José Ignacio Illana, profesor titular del
departamento de Física Teórica y del Cosmos venía a nuestro instituto a
pronunciar una conferencia sobre un tema de máxima actualidad e interés: el
bosón de Higgs y su importancia dentro de la física.
Inició
su charla haciendo referencia a qué es la ciencia y en qué consiste el método
científico. Habló a continuación acerca de la materia, de cuáles son las
partículas que la componen y las fuerzas mediante las que éstas interaccionan:
la gravitatoria, la electromagnética, la nuclear fuerte y la nuclear débil. La
primera es muchísimo más débil que las otras tres en el mundo subatómico; sin embargo, es la que gobierna el cosmos. Las demás se estudian tanto en los
aceleradores de partículas como en los rayos cósmicos. En los primeros,
generalmente protones y/o electrones se aceleran a velocidades próximas a la de
la luz dotándolos de una gran energía. La energía disponible en la colisión da
lugar a la formación de nuevas partículas elementales gracias a la equivalencia
entre masa y energía que predice la famosa ecuación de Einstein.
Comentó
que los pilares de la física actual son la teoría de la relatividad de Einstein
y la mecánica cuántica, que combinadas dan lugar a la teoría cuántica de
campos. Tras explicar qué es un campo, comentó que las partículas se entienden
como vibraciones o excitaciones de los campos cuánticos, las cuáles pueden ser
de dos tipos: de materia y de interacción. Entre las primeras están las
partículas con masa como los quarks o los leptones; entre las segundas están
los fotones, los gluones sin masa de las interacciones electromagnética y
fuerte respectivamente y los gluones W y Z con masa de las interacciones débiles.
Planteó
a continuación qué es la masa, una medida de lo que cuesta ser acelerado, y
explicó cómo el 99% de la masa de los protones se explica en términos de la
energía que mantiene unidos a los quarks que los forman, mientras la masa de
estos constituyentes elementales sólo representa un 1%. Y a esta cuestión de
qué es la masa de las partículas elementales, que consideramos puntuales, es a
lo que responde el campo de Higgs.
Higgs
se basa en la simetría, un elemento muy importante y frecuente en la naturaleza.
Sin embargo, es en las leyes básicas de la física donde hay que buscar la
simetría más profunda de la naturaleza. Una ecuación es simétrica si queda
invariante, es decir, sus soluciones son las mismas cuando se hace alguna transformación
matemática a los parámetros de los que depende. Y por cada simetría que existe
en las leyes físicas hay una magnitud que se conserva. Un ejemplo de ello es el
principio de conservación de la energía, basado en la simetría bajo
traslaciones temporales. Además si se imponen unas sencillas simetrías internas
a las ecuaciones (invariancia bajo ciertas transformaciones de los campos) se
obtienen inmediatamente todas las interacciones fundamentales que conocemos.
Sin embargo, esta sugerente idea parece no realizarse en la naturaleza porque
requiere que todos los campos carezcan de masa, y sabemos que muchos de ellos
son masivos. El mecanismo de Higgs, basado en la llamada rotura espontánea de
la simetría, permite entender qué es la masa sin renunciar a este principio de
simetría que dicta la forma de las interacciones, en el que se basa el modelo
estándar de la física de partículas.
El Dr.
Illana destacó que la idea consiste en introducir nuevos campos, cuya
configuración es tal que su estado de mínima energía no sea único, sino un
conjunto de ellos, todos conectados con la simetría. Es algo parecido a lo que
ocurre cuando dejamos una bolita (en equilibrio inestable) sobre la copa de un
sombrero mejicano, como el de la figura adjunta. La situación es perfectamente
simétrica, pero la bolita caerá espontáneamente a un estado de mínima energía,
que puede ser cualquier punto en la base del ala del sombrero. Recordemos que
las partículas (de cualquier campo) son excitaciones sobre el estado de mínima
energía, que llamamos el vacío. En el caso de la figura tenemos dos campos,
cuyas excitaciones son de dos tipos: unas a lo largo de la base del ala (que no
cuestan esfuerzo) correspondientes a una partícula sin masa, y otras en
dirección radial (que cuestan esfuerzo) correspondientes a una partícula con
masa. Si la simetría que el vacío rompe espontáneamente es de las que da lugar
a interacciones, entonces estos campos que hemos introducido se llaman
genéricamente campo de Higgs y ocurre lo siguiente: el campo de interacción
asociado a la simetría rota adquiere masa (decimos que engorda al comerse a la
excitación sin masa del campo de Higgs, que desaparece) y existirán además
excitaciones con masa del campo de Higgs, los bosones de Higgs que son la
pista que hay que encontrar. Eligiendo convenientemente la configuración del
campo de Higgs se logra en el modelo estándar que se rompa espontáneamente la
simetría electrodébil, con lo que los bosones W y Z de la interacción débil
adquieren masa mientras que el fotón queda sin ella. Los gluones están
asociados a una simetría que no está rota. Las partículas de materia también
adquieren masa al interaccionar con el campo de Higgs.
Para
aclarar esto, el Dr. Illana asemejó el vacío a una habitación llena de gente
(el campo de Higgs). Alguien no muy conocido (una partícula con poca masa) se
puede mover con facilidad entre la gente. Si es una persona famosa (una
partícula con mucha masa), le costará atravesar la habitación, tanto más cuanto
más famoso sea, es decir, cuanta más interacción haya. Si en esa reunión se dice
que viene alguien importante, se produce una excitación que se propaga como si
de una persona se tratara y esta excitación es el bosón de Higgs, que tiene
cierta masa no predica por la teoría.
Y esto
es lo que se busca en el CERN. El bosón de Higgs es muy difícil de detectar ya
que únicamente se produce en una de cada 100.000 millones de colisiones y
cuando se forma se desintegra muy rápidamente. Sin embargo el modelo estándar
predice en qué partículas se desintegra y en qué proporción aparecen. Y esto es
lo que hay que buscar. Lo que se ha encontrado es una nueva partícula con propiedades compatibles con las del bosón de Higgs; la probabilidad de que se trate de una fluctuación estadística es despreciable. Pero todo esto no acaba aquí; los hallazgos realizados en el CERN podrían llevar al descubrimiento de nuevas partículas que nos ayudarían a entender ese 96% del universo constituido por materia y energía oscuras de las que todavía no se sabe casi nada.
La conferencia fue grabada por Canal Sur TV como parte de un reportaje sobre el bosón de Higgs en el que interventrán algunos de los alumnos y alumnas de nuestro instituto.
Nuestro más sincero agradecimiento al Dr. José Ignacio Illana tanto por su magnífica conferencia como por la revisión de este texto.
El próximo martes día 12 de febrero a las 11:45 el Dr. José Ignacio Illana, del departamento de Física Teórica y del Cosmos de la Universidad de Granada pronunciará en nuestro instituto una conferencia titulada ¿Qué es el bosón de Higgs y por qué es tan importante?
El bosón de Higgs es una partícula elemental propuesta en el Modelo estándar de física de partículas que explicaría el origen de la masa de las partículas elementales. En julio del pasado año se presentaron los resultados preliminares de experimentos realizados en el LHC (el gran colisionador de hadrones) que indicaban que la llamada partícula de Dios podía haber sido descubierta.
Esta conferencia es cortesía del Centro Nacional de Partículas, Astropartículas y Nuclear (CPAN).
Este martes, 5 de febrero ha tenido lugar una nueva sesión del proyecto PIIISA en los centros de investigación.; esta ha sido la segunda en horario lectivo, aunque en muchos de los proyectos ha habido un número variado de sesiones en turno de tarde. Las impresiones sobre la marcha de los diferentes proyectos es muy satisfactoria y hay progresos importantes en algunos en los que participan nuestro alumnado.
Las dos imágenes superiores muestran la sesión del proyecto "Análisis y evolución de las enfermedades a través de los huesos humanos" desarrollado en el Laboratorio de Antropología de la Universidad de Granada. En ellas se puede ver Ana y María Ángeles, alumnas de nuestro instituto, identificando parámetros biológicos como sexo y edad, patologías y causas de defunción en restos esqueléticos de la colección del laboratorio.
La imagen inferior muestra a los participantes en el proyecto "Descubriendo nuevas especies de bacterias a través de la informática" de la Estación Experimental del Zaidín, entre ellas a Cristina y a Paula junto a su investigador Francisco Martínez-Abarca.
El pasado jueves 22 de noviembre tuvo lugar la primera sesión del
proyecto PIIISA del curso 2012-2013. Veintinueve jóvenes de nuestro
instituto participan en esta nueva edición en proyectos muy diferentes que abarcan la Antropología, la Astronomía, Biología, Robótica e Inteligencia Artificial, Traducción e Interpretación, Filosofía o Derecho.
En las imágenes podéis ver algunos momentos de la sesión de trabajo del
proyecto "Análisis y evolución de las enfermedades a través de los
huesos humanos" dirigido por el profesor Miguel C. Botella, del
Laboratorio de Antropología de la Universidad de Granada. La foto de grupo muestra a los integrantes de este proyecto, en el que participan dos alumnas de nuestro instituto, junto a los profesores Miguel Botella y Silvia Jiménez, quienes impartieron la primera sesión.
La actividad desarrollada por nuestro alumnado participante en el proyecto PIIISA se podrá seguir en el blog iiczaidinvergeles.blogspot.com.
Tras la reunión mantenida por los coordinadores de los Institutos de Enseñanza Secundaria participantes en el Proyecto de Iniciación a la Investigación e Innovación en Andalucía (PIIISA) los siguientes alumnos y alumnas del IES Zaidín-Vergeles han sido asignados a los siguientes proyectos:
Tras la sesión quedaban plazas disponibles en los siguientes proyectos:
Si alguien está interesado en participar en alguno de ellos que se ponga en contacto lo más pronto posible con el coordinador PIIISA del instituto o con cualquier profesor del departamento de Biología y Geología.
Visita alumnos de 2º Bachillerato –Ciencias (Biología)a GENYO
El Centro Pfizer-Universidad de Granada-Junta de Andalucía de Genómica e Investigación Oncológica (GENYO), es un centro de carácter mixto participado por la Consejería de Salud, la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, la Universidad de Granada y la compañía farmacéutica Pfizer, concebido como un espacio para la investigación de excelencia sobre la base genética de las enfermedades -entre ellas el cáncer-, así como sobre la influencia de la herencia genética en la respuesta del organismo a determinados fármacos.
Ubicado en el Parque Tecnológico de la Salud desarrolla una actividad científica en tres áreas principales: Área de Variabilidad Humana, Área de Oncología Genómica y Área de Farmacogenómica.
Los alumnos fueron recibidos por el gerente del centro donde se les explicó cómo funciona y qué se investiga, animándolos a que sean próximos investigadores.
Posteriormente visitaron las distintas instalaciones y entre ellas diferentes laboratorios donde se les explicó en qué trabajan los investigadores.
Participaron en varias actividades: - Extracción de ADN de espinacas.
- Observación de células de cáncer de mama con microscopía confocal. - Cómo se realiza una microdisección por captura láser para aislamiento de grupos celulares específicos. - Funcionamiento de la PCR. - Observación de cámaras de congelación de tejidos en nitrógeno (críocongelación). Y otras actividades
Durante la visita los alumnos realizaron diferentes preguntas a los investigadores, sobre todo en el futuro de la erradicación del cáncer y otras enfermedades genéticas mediante fármacos personalizados según sus genes y las posibles salidas profesionales en el campo de la Biología.
El ADN, algo más que cuatro letras ha sido el título de la conferencia que el Dr. Francisco Martínez-Abarca ha pronunciado esta mañana en el Salón de Actos del IES Zaidín-Vergeles. Licenciado en Biología (especialidad Bioquímica) por la Universidad Autónoma de Madrid, doctorado en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa de esa ciudad, tras diversas estancias postdoctorales en centros de investigación internacionales, el Dr. Martínez-Abarca es desde 2001 Investigador Titular de la Estación Experimental del Zaidín de Granada (CSIC) y responsable del Servicio de Secuenciación de ADN de dicha institución.
La conferencia ha comenzado con referencias al artículo publicado en la revista Nature el 25 de abril de 1953 por Watson y Crick en el que daban a conocer la estructura de la doble hélice del ADN. Ha destacado la importancia en este descubrimiento de los trabajos de Rosalind Franklin y sus estudios de difracción de rayos X con los ácidos nucleicos así como su muerte prematura, hecho que le impidió recibir el premio Nobel junto a los mencionados investigadores.
Seguidamente ha descrito el lenguaje de cuatro letras que constituye los genes y ha repasado los impresionantes avances que han tenido lugar en las técnicas de secuenciación del ADN, uno de cuyos hitos más importantes ha sido el descifrado del genoma humano, tarea que pudo llevarse a cabo tras años de trabajo por parte de muchos laboratorios. Avances que han hecho posible que en la actualidad sea posible secuenciar un genoma humano en un día y por un precio realmente asequible incluso para cualquier ciudadano medio y de cuyo procedimiento ha dado cuenta detalladamente destacando la importancia de la Bioinformática.
Posteriormente ha descrito los trabajos que lleva a cabo su grupo de investigación perteneciente al Departamento de Microbiología del Suelo y Sistemas Simbiónticos de la Estación Experimental del Zaidín, uno de cuyos resultados más relevantes ha sido la secuenciación del genoma completo de la bacteria de la rizosfera Sinorhizobium meliloti GR4.
Ha concluido la charla animando a los estudiantes a la participación en el proyecto PIIISA en el que dirige un proyecto denominado Descubriendo nuevas especies de bacterias a través de la Bioinformática y destacando la importancia que la ciencia tiene en la sociedad, elemento imprescindible en el avance de la misma.
Finalizada la charla, el Dr. Martínez-Abarca ha respondido a las preguntas de los asistentes que han versado sobre temas diversos como la manipulación genética y el futuro de la sociedad, genética y envejecimiento, la posibilidad de erradicar trastornos como el síndrome de Down o el riesgo de que los nuevos avances científicos traigan nuevas enfermedades.
Una muy interesante conferencia acerca de cuyos contenidos podemos continuar debatiendo con vuestros comentarios.
El próximo martes día 30 de octubre el Dr. Francisco Martínez-Abarca, investigador de la Estación Experimental del Zaidín (CSIC) pronunciará una conferencia titulada El ADN, algo más que cuatro letras. La charla tendrá lugar en el Salón de Usos Múltiples (SUM) del IES Zaidín-Vergeles a las 11:45 horas.
A modo de introducción a la conferencia sugerimos la lectura de este artículo del profesor Manuel Ruiz Rejon, de la Universidad de Granada: Realidades, perspectivas y fantasías en torno al ADN.
Se pone en marcha el proyecto PIIISA 2012-2013 (Proyecto de Iniciación a la Investigación e Innovación en Andalucía. En breve estarán disponibles en la web de la actividad los distintos proyectos que se ofertan para este curso académico.
En estos días se puede ver en el laboratorio de Biología de nuestro instituto las formas adultas y el desarrollo larvario del escarabajo picudo rojo, la plaga que amenaza a las palmeras de Granada. Aquí se muestran algunas imágenes del mismo tomadas en nuestro laboratorio.
